AACTP國際注冊行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師認(rèn)證

課程背景
作為培訓(xùn)師，你是否有以下困惑？
培訓(xùn)課堂氣氛熱烈，培訓(xùn)后學(xué)員回到崗位打回原形，學(xué)習(xí)內(nèi)容無法實(shí)際落地
培訓(xùn)結(jié)束后，無法衡量培訓(xùn)對業(yè)績產(chǎn)生的實(shí)際結(jié)果
培訓(xùn)對個(gè)人的行為改善、能力、績效有一定提升作用，卻無法推動(dòng)整個(gè)組織發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，也無從考量組織能力
作為管理者，你是否有以下困惑？
團(tuán)隊(duì)氛圍一般，無論是開會(huì)、作戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)成員參與度不高，無法調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)氛圍
針對目標(biāo)組織內(nèi)缺乏共識(shí)，無法催生組織產(chǎn)生智慧，組織缺少“自轉(zhuǎn)”能力

學(xué)習(xí)日程
第一天
第一部分：概述
1、促動(dòng)師的基礎(chǔ)概念
2、促動(dòng)師角色認(rèn)知與基本功訓(xùn)練行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源
運(yùn)用概念及公式解讀行動(dòng)學(xué)習(xí)
行動(dòng)學(xué)習(xí)價(jià)值模型
行動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用
促動(dòng)定義
促動(dòng)師的三大角色：派對主人、流程專家、團(tuán)隊(duì)教練
第二部分：項(xiàng)目破題工具行動(dòng)學(xué)習(xí)選題原則：3T法則、3S法則
選題工具介紹與舉例
第三部分：
項(xiàng)目啟動(dòng)：群策群力六步法第一步、共啟愿景
先相信后看見，凝聚團(tuán)隊(duì)的力量有方法
第二步、現(xiàn)狀分析
清楚認(rèn)知現(xiàn)有的優(yōu)勢劣勢，避開威脅抓住機(jī)會(huì)
——工具：SWOT分析
第三步、感性承諾
有獎(jiǎng)即有罰，以團(tuán)隊(duì)出發(fā)共同承擔(dān)有娛樂性的懲罰
——工具：承諾書
第四步、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
以小組為單位進(jìn)行團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，完成本課題需要的關(guān)鍵行動(dòng)，并形成行動(dòng)策略圖。
（1）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的心理學(xué)原理
（2）頭腦風(fēng)暴技術(shù)發(fā)展
（3）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的關(guān)鍵步驟與操作流程
（4）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)決策工具：過濾器
——工具：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)流程提示與話術(shù)卡
——工具：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)畫布
第五步、行動(dòng)計(jì)劃
——工具：行動(dòng)策略表
——工具：行動(dòng)計(jì)劃表
第六步、城鎮(zhèn)會(huì)議
城鎮(zhèn)會(huì)議與以往的匯報(bào)大會(huì)有什么區(qū)別呢？
（1）小組匯報(bào)
（2）評(píng)委質(zhì)疑
（3）評(píng)委打分
——工具：城鎮(zhèn)會(huì)議對話打分表

第二天
第四部分：
項(xiàng)目復(fù)盤：項(xiàng)目復(fù)盤四步法復(fù)盤的起源
企業(yè)復(fù)盤的意義：復(fù)盤與傳統(tǒng)總結(jié)有何區(qū)別？
復(fù)盤四步法介紹
（1）回顧目標(biāo)
（2）評(píng)估策略
（3）反思過程
（4）總結(jié)規(guī)律
復(fù)盤實(shí)操
——工具：一對一練習(xí)表格
行動(dòng)學(xué)習(xí)中復(fù)盤的規(guī)則與機(jī)制
復(fù)盤的五大價(jià)值：把失敗轉(zhuǎn)化為財(cái)富，把成功轉(zhuǎn)化為能力
復(fù)盤組合工具的介紹
第五部分：
問題解決工作坊：**的誕生背景與概念
創(chuàng)造集體智慧，激發(fā)組織創(chuàng)新能力
*的操作要點(diǎn)與操作流程
*的四大角色
*五步驟
（1）會(huì)議準(zhǔn)備
（2）規(guī)則講解
（3）匯談結(jié)構(gòu)
（4）匯談與換組
（5）整理與匯報(bào)
——工具：“迷你”*
第六部分：
項(xiàng)目總復(fù)盤：聚焦式會(huì)話法對話的意義
影響團(tuán)隊(duì)溝通的障礙
深度匯談的三個(gè)基本條件
ORID的理念和內(nèi)部邏輯
運(yùn)用ORID進(jìn)行對話設(shè)計(jì)
（1）O：信息層面
（2）R：感受層面
（3）I：啟發(fā)層面
（4）D：行動(dòng)層面
——附工具：《ORID案例集》
第七部分：
行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目124N1流程設(shè)計(jì)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目全流程介紹
項(xiàng)目流程介紹：深度匯談發(fā)起項(xiàng)目→啟動(dòng)會(huì)工作坊→復(fù)盤→能力補(bǔ)差與解決問題工作坊→總復(fù)盤
——工具：124N1流程
行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典案例介紹

第三天
第八部分：
促動(dòng)師心法認(rèn)知個(gè)人及組織行為背后的基本原理——心智模式
影響個(gè)人及團(tuán)隊(duì)思考與決策的左右腦功能—腦科學(xué)
影響團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與決策的原理—群體動(dòng)力學(xué)與場論
促動(dòng)師四大信念自檢
——信念自檢工具
第九部分：
變革啟動(dòng)：欣賞式探詢（*）理論導(dǎo)入
*流程體驗(yàn)
Discovery研討：巔峰時(shí)刻分享
Dream研討：愿景目標(biāo)設(shè)立
——工具：心流通道圖
——工具：OKR目標(biāo)設(shè)立
Design研討：價(jià)值主張與路演
Destiny：行動(dòng)計(jì)劃
第十部分：
創(chuàng)新研討工作坊：開放空間開放空間的起源
開放空間的操作要點(diǎn)與操作流程
（1）開圓（2）發(fā)起主題
（3）走動(dòng)研討（4）匯談?wù)?br /> （5）行動(dòng)計(jì)劃（6）閉圓

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