課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 高層管理者· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)講師：宋尚
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職場(chǎng)思維導(dǎo)圖精英公開課
【課程對(duì)象】職場(chǎng)人士
課程收益
1、提升邏輯、創(chuàng)新思維和系統(tǒng)思維：
提升邏輯思維：訓(xùn)練思維收斂能力，能夠從不同邏輯主線思考問(wèn)題，梳理思路
提升創(chuàng)新思維：訓(xùn)練發(fā)散思維能力，突破原有視角并通過(guò)關(guān)聯(lián)思考，形成創(chuàng)意
提升系統(tǒng)思維：訓(xùn)練多維度建立思考模型，形成全局和動(dòng)態(tài)思考，全面布局
2、出模型產(chǎn)方案：通過(guò)思維導(dǎo)圖解決工作問(wèn)題，產(chǎn)出思考模型并拿出突破方案
課程大綱
|
篇章 |
主要內(nèi)容 |
備注 |
|
|
一 |
透視思維導(dǎo)圖
|
1. 思維導(dǎo)圖的外在:外形和特點(diǎn) 圖、色、線，字的主體構(gòu)成 為什么結(jié)構(gòu)是輻射形狀 2. 思維導(dǎo)圖的內(nèi)在:定義和作用 案例教學(xué)：思維導(dǎo)圖常識(shí)錯(cuò)誤 互動(dòng)練習(xí)：思維導(dǎo)圖提升3大思維：邏輯思維、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維 如何從本質(zhì)上理解思維導(dǎo)圖 3. 3大思維的基礎(chǔ):發(fā)散思維和*理論 發(fā)散思維的本質(zhì)和形式 發(fā)散思維和3大思維的關(guān)系 左右腦理論 測(cè)試：測(cè)試您的左右腦 *理論與思維導(dǎo)圖的關(guān)系 |
深刻體驗(yàn)和理解核心理論 |
|
二 |
繪制思維導(dǎo)圖
|
1. 思維導(dǎo)圖繪制的5大術(shù)語(yǔ) 中心議題、分支、關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)線、范圍線 2. 從圖、色、字、線看思維導(dǎo)圖繪制規(guī)則和核心要點(diǎn) 圖像思考和意義 為什么需要多種顏色 關(guān)鍵詞的本質(zhì)和選取 曲線和線條粗細(xì)要求的意義 3. 練習(xí)1：結(jié)合實(shí)際工作話題，繪制個(gè)人版思維導(dǎo)圖 |
結(jié)合理論，掌握繪制要點(diǎn) |
|
三 |
如何通過(guò)思維導(dǎo)圖提升發(fā)散思維
|
1. 發(fā)散思維的2大類型：定向發(fā)散和自由發(fā)散 定向發(fā)散拓視角 自由發(fā)散增創(chuàng)意 2. 如何做定向發(fā)散：6大方向 時(shí)間、空間、雷達(dá)掃描、對(duì)應(yīng)關(guān)系、同心圓、上下結(jié)構(gòu) 3. 如何進(jìn)行自由發(fā)散 4. 關(guān)聯(lián)線的2大類型和作用 內(nèi)容關(guān)聯(lián)：促進(jìn)邏輯和創(chuàng)新思維 維度關(guān)聯(lián)：促進(jìn)創(chuàng)新和系統(tǒng)思維 5. 練習(xí)2：結(jié)合上節(jié)練習(xí)1的產(chǎn)出，用發(fā)散思維繪制個(gè)人思維導(dǎo)圖，產(chǎn)出新視角和新創(chuàng)意 |
通過(guò)發(fā)散，產(chǎn)出新視角和創(chuàng)意，為創(chuàng)新和系統(tǒng)思維做好鋪墊 |
|
三 |
如何通過(guò)思維導(dǎo)圖提升收斂思維
|
1. 收斂思維的要點(diǎn)：分類和方向 2. 分類的原則：獨(dú)立和窮盡 原則解析 窮盡的意義 怎樣做到窮盡的5種方法 3. 分類和分類的組合：二維分類 二維分類的優(yōu)勢(shì) 如何搭建二維分類 如何篩選二維結(jié)構(gòu) 4. 如何建構(gòu)多維：2*2矩陣和二維的組合 2*2矩陣的建立和技巧 2*2矩陣和二維的組合方式 5. 集體練習(xí)：結(jié)合練習(xí)2話題現(xiàn)場(chǎng)搭建二維或多維思維脈路 |
打開多角度視角并組合 |
|
四 |
如何通過(guò)思維導(dǎo)圖提升創(chuàng)新思維
|
1. 思維導(dǎo)圖中的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：換角度 換角度：打破-延長(zhǎng)-替換 角度變化的 2.思維導(dǎo)圖中的內(nèi)容創(chuàng)新 換內(nèi)容：加法-減法-除法 集體練習(xí)：依照上節(jié)內(nèi)容的話題繼續(xù)探討，在原有結(jié)構(gòu)上進(jìn)行舉措輸出，并給出創(chuàng)新舉措 |
打破既有結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新 |
|
五 |
軟件制作思維導(dǎo)圖
|
1. 為什么要引入軟件和軟件種類介紹 2. 軟件使用規(guī)則說(shuō)明 3. 軟件核心操作（電腦操作） 4. 練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用軟件進(jìn)行練習(xí) 5. 反思：手繪和軟件繪制思維導(dǎo)圖的對(duì)比 |
軟件以XMIND軟件為主，根據(jù)學(xué)員軟件基礎(chǔ)進(jìn)行操作 |
|
六 |
總結(jié)
|
1. 思維導(dǎo)圖后續(xù)應(yīng)用跟蹤說(shuō)明 2. 贈(zèng)送思維導(dǎo)圖模板庫(kù)說(shuō)明 3. 答疑 |
模板贈(zèng)送和后續(xù)跟進(jìn) |
講師介紹
宋尚 老師
曾就職于外企和民營(yíng)企業(yè)，合資企業(yè)，曾經(jīng)工作的世界知名公司有惠普(HP)、李寧、大田，擔(dān)任過(guò)培訓(xùn)經(jīng)理、高級(jí)經(jīng)理職務(wù)。他結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，研發(fā)出以問(wèn)題解決系列課程，所教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)可落地執(zhí)行的原則，所教授內(nèi)容經(jīng)過(guò)自身多年經(jīng)驗(yàn)開發(fā)并結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例，客戶給予高度認(rèn)同，課程選擇率持續(xù)保持第一，所到之處客戶評(píng)價(jià)為實(shí)在，同時(shí)給予＂宋工具＂的美譽(yù)。
10余年職場(chǎng)思維導(dǎo)圖實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);
13年*公司管理層經(jīng)驗(yàn)；
國(guó)內(nèi)第一個(gè)職場(chǎng)思維導(dǎo)圖案例——“李寧公司思維導(dǎo)圖落地系統(tǒng)”創(chuàng)造者;
中國(guó)職場(chǎng)思維導(dǎo)圖之父;
清華大學(xué)總裁班客座教授；
他開創(chuàng)了中國(guó)職場(chǎng)思維導(dǎo)圖培訓(xùn)領(lǐng)域，被稱為中職場(chǎng)思維導(dǎo)圖之父。他早年在海外接受思維導(dǎo)圖專業(yè)訓(xùn)練，10余年從事思維導(dǎo)圖教學(xué)與研究，是國(guó)內(nèi)最早從事思維導(dǎo)圖研究與在職場(chǎng)全面推廣并落地的先行者之一！
職場(chǎng)思維導(dǎo)圖精英公開課
轉(zhuǎn)載：http://mp3-to-ringtone.com/gkk_detail/25098.html
已開課時(shí)間Have start time
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 結(jié)構(gòu)性思維之 想清楚，說(shuō)明 賀蓓
- 管理者結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)訓(xùn)練 鄭少華
- 《愈戰(zhàn)愈勇—行動(dòng)學(xué)習(xí)與問(wèn)題 粟長(zhǎng)風(fēng)
- 有解：*的問(wèn)題分析與解決策 宋致旸
- 《激發(fā)潛能—運(yùn)用NLP技術(shù) 粟長(zhǎng)風(fēng)
- 業(yè)務(wù)診斷—問(wèn)題分析與解決 秦超
- 電力企業(yè)創(chuàng)新機(jī)遇與創(chuàng)新點(diǎn)發(fā) 成永亮
- 《中流砥柱—文化塑造與創(chuàng)新 粟長(zhǎng)風(fēng)
- 《如沐春風(fēng)—非暴力溝通與正 粟長(zhǎng)風(fēng)
- 管理者的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維工作坊 賀蓓
- 《如沐春風(fēng)—員工正向思維與 粟長(zhǎng)風(fēng)
- 《消費(fèi)者需求洞察與創(chuàng)新品牌 黃光偉