90后員工管理北京培訓(xùn)
第一單元：團(tuán)隊(duì)80、90 后成員的標(biāo)準(zhǔn)化管理
. 團(tuán)隊(duì)80、90后成員特征與標(biāo)準(zhǔn)化管理對組織發(fā)展的意義
. 團(tuán)隊(duì)80、90后成員標(biāo)準(zhǔn)化管理的8個管理節(jié)點(diǎn)（團(tuán)隊(duì)建設(shè)模型）
. 1、目標(biāo)管理
. 2、關(guān)懷與價值
. 3、歸屬感與激勵
. 4、利益與資源
. 5、能力提升與輔導(dǎo)
. 6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
. 7、學(xué)習(xí)型班組
. 8、工具、方法應(yīng)用模式
. 八節(jié)點(diǎn)之間的內(nèi)在作用與關(guān)系
. 團(tuán)隊(duì)組建要素的實(shí)操與體驗(yàn)

第二單元：傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)管理的瓶頸——發(fā)現(xiàn)問題，了解背后的內(nèi)因，扭轉(zhuǎn)管理思維
. 來自管理層級化模糊帶來的困擾
. 團(tuán)隊(duì)80、90后標(biāo)準(zhǔn)化管理中的基礎(chǔ)性問題
. 團(tuán)隊(duì)功能的遺失導(dǎo)致的80、90后成員績效提升乏力
. 團(tuán)隊(duì)80、90后標(biāo)準(zhǔn)化管理面對的三個現(xiàn)實(shí)障礙
. 團(tuán)隊(duì)80、90后務(wù)實(shí)管理的三個決定要素
. 傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)管理邏輯中對80、90后成員的“漏洞”
. 面對管理資源不足的情況下如何發(fā)揮對80、90后成員的管理效能
. 快速提升團(tuán)隊(duì)80、90后標(biāo)準(zhǔn)化管理效能的切入點(diǎn)
. 精細(xì)化進(jìn)程中適用于80、90后成員的務(wù)實(shí)方法“創(chuàng)標(biāo)建模”

第三單元：團(tuán)隊(duì)80、90后標(biāo)準(zhǔn)化管理的管理新模式
目標(biāo)計劃、授權(quán)激勵、執(zhí)行控制、跟進(jìn)檢查、持續(xù)改善、培養(yǎng)輔導(dǎo)等技術(shù)的綜合化應(yīng)用
. 新模式“全員互助體系”的技巧
. 帶動80、90后成員關(guān)心組織發(fā)展與管理的基礎(chǔ)
. 新模式下管理者面對80、90后成員必須完成的三個態(tài)度轉(zhuǎn)變
. 新模式下管理者面對80、90后成員必須完成的三個動作轉(zhuǎn)變
. 如何引發(fā)大家背后的“工作驅(qū)動力”
. 過程管理與結(jié)果管理該如何選擇
（互動實(shí)踐：）1、如何形成80、90后成員的激勵與融合？
2、如何化解團(tuán)隊(duì)成員的矛盾與一致性達(dá)成？
3、如何提升80、90后成員整體業(yè)務(wù)能力與風(fēng)險控制？

第四單元：團(tuán)隊(duì)80、90后標(biāo)準(zhǔn)化管理新模式的組織實(shí)踐
——如何營造團(tuán)隊(duì)氛圍，獲得大家的支持與信任，調(diào)動大家的主動性
. 團(tuán)隊(duì)80、90后成員的內(nèi)在需求分析能力
. 團(tuán)隊(duì)與80、90后成員的雙贏思考能力
. 團(tuán)隊(duì)80、90后成員背后的動力開發(fā)及歸屬感再造
. 基于80、90后成員特性與組織互動的團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化管理實(shí)踐

第五單元：團(tuán)隊(duì)80、90后標(biāo)準(zhǔn)化管理新模式的工具集
——工具化的應(yīng)用使管理更加簡單，可以為組織后續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)條件
. 團(tuán)隊(duì)80、90后成員標(biāo)準(zhǔn)化管理的平臺化建設(shè)
. 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部搭“擂臺”；
. 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部搭“舞臺”；
. 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部搭“講臺”；
. 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部搭“曬臺”；
. 團(tuán)隊(duì)80、90后成員標(biāo)準(zhǔn)化管理的機(jī)制化建設(shè)
. 對“學(xué)習(xí)機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
. 對“激活機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
. 對“責(zé)任機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
. 對“動力機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
. 對“關(guān)系機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
. 對“公平機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
. 對“激勵機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
. 對“溝通機(jī)制”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
. 對“日?；?rdquo;早、晚會的作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
. 對“公約化、透明化”看板管理作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
. 團(tuán)隊(duì)80、90后成員標(biāo)準(zhǔn)化管理無法有效落地的內(nèi)外因解讀
. 團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化管理落地的實(shí)施計劃推進(jìn)表（實(shí)操）

王先生  
一、講師背景
職業(yè)講師，資深企業(yè)管理咨詢顧問，清華、北大高級特聘客座培訓(xùn)師。十余年?duì)I銷與企業(yè)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，曾于著名德資（AGFA）企業(yè)、國有企業(yè)（寶石集團(tuán)）和民營企業(yè)（華龍集團(tuán)）從事營銷及高管，深諳中外管理差異和人性背后的管理哲學(xué)，多年企業(yè)管理培訓(xùn)與咨詢，逐步形成了針對中國企業(yè)管理現(xiàn)狀的培訓(xùn)方法和授課風(fēng)格。

二、授課風(fēng)格：
王老師的培訓(xùn)四化原則在業(yè)內(nèi)頗具口碑，并為很多同行所借鑒“內(nèi)容本土化；方案系統(tǒng)化；方法工具化；操作簡單化”，四化原則大大提高了培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率，受到眾多企業(yè)的深度認(rèn)可與贊譽(yù)。王老師授課風(fēng)格詼諧幽默、語言犀利、見解獨(dú)到、善于現(xiàn)場解決學(xué)員工作中的問題。內(nèi)容中包括大量案例、練習(xí)、討論、問答互動等。深人淺出、生動活潑，互動性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，將案例講解、課堂討論、課堂練習(xí)有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)員能夠聽得懂、記得牢、用得上。受到眾多學(xué)員的推崇。

三、擅長領(lǐng)域：
通用管理：團(tuán)隊(duì)建設(shè)、班組建設(shè)、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、高效溝通、激勵與授權(quán)、MTP與綜合性本土化運(yùn)用、Coaching教練技術(shù)。

四、曾服務(wù)客戶：
中石化，中海油；中糧集團(tuán)、華潤集團(tuán)、蒙牛集團(tuán)、伊利集團(tuán)、新時代集團(tuán)；寶鋼國際、鞍鋼、南車集團(tuán)，上海（*）柯惠醫(yī)療、南京（德國）菲特機(jī)械；聯(lián)想集團(tuán)、搜狗；工、農(nóng)、中、建、交及中國郵儲銀行；中國移動，中國聯(lián)通，中國電信；中國郵政、浙江郵政、山東郵政；海航集團(tuán)、南航集團(tuán)，首都國際機(jī)場、新疆機(jī)場；國家電網(wǎng)、大唐電力、四川電力、北京電力；一汽大眾、上海大眾、北汽集團(tuán)、戴姆勒汽車、寶沃汽車、現(xiàn)代汽車、奇瑞汽車、昌河汽車、匯眾汽車、東風(fēng)汽車；保定鈔票紙廠；河南永煤集團(tuán)、斗山挖掘機(jī)、；廣州地鐵、南京地鐵；神威藥業(yè)；清華大學(xué)、北京大學(xué)等。
90后員工管理北京培訓(xùn)