人才培養(yǎng)使用課程

課程說(shuō)明：
2024年是更為艱難且依然充滿不確定性的一年：從宏觀看，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)仍處于需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力。面對(duì)諸多不確定的因素，在無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)與困難交錯(cuò)的同時(shí)，各行各業(yè)都在嘗試突破瓶頸，在不確定性中尋找確定性，在變局中尋求新的曙光。同樣，作為企業(yè)管理的重心也開始向人效提升轉(zhuǎn)移，培訓(xùn)必須參與到人效提升的戰(zhàn)略布局當(dāng)中才有“活下去”的生命力！
直擊企業(yè)管理痛點(diǎn)，創(chuàng)新管理模式，加速管理者職業(yè)化發(fā)展，切實(shí)解決問(wèn)題！

課程背景：
數(shù)字化發(fā)展的車輪滾滾向前已成為大勢(shì)所趨，相應(yīng)的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展與數(shù)字化人才培養(yǎng)，也愈加受到企業(yè)重視，那么企業(yè)如何才能做好數(shù)字化人才和梯隊(duì)的培養(yǎng)呢？本課程在人才梯隊(duì)培養(yǎng)模塊從企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型入手，重點(diǎn)分析人才梯隊(duì)的數(shù)字化打造及應(yīng)用，引導(dǎo)企業(yè)管理者打造完善人才梯隊(duì)成長(zhǎng)體系，確保留住核心人才，讓人才為企業(yè)數(shù)字化發(fā)展推波助瀾。
后疫情時(shí)代，我們?cè)俅位仡櫺滦蝿?shì)下人才培養(yǎng)體系建設(shè)：正如當(dāng)下的疫情，曾經(jīng)的互聯(lián)網(wǎng)顛覆之火幾乎燎原，各個(gè)領(lǐng)域都被震蕩，我們的培訓(xùn)也未能幸免。曾經(jīng)經(jīng)典的能力素質(zhì)模型、A*E等，逐個(gè)被拉上挑戰(zhàn)臺(tái)，接受“互聯(lián)網(wǎng)思維”的批判。而折磨了好幾代培訓(xùn)管理者“永遠(yuǎn)做不完，也要做下去”的人才培養(yǎng)體系更是受到抨擊，“體系無(wú)用論”甚至成了某些培訓(xùn)人自我解脫的免死令牌。
某業(yè)界大咖直言：與其我們“勞民傷財(cái)”做人才培養(yǎng)體系，不如專注于能看得見的戰(zhàn)略發(fā)展、環(huán)境挑戰(zhàn)和業(yè)務(wù)問(wèn)題去尋找培訓(xùn)可以發(fā)揮價(jià)值的領(lǐng)域，更加扎實(shí)地設(shè)計(jì)并運(yùn)營(yíng)一些學(xué)習(xí)項(xiàng)目，提升培訓(xùn)影響力。我們要說(shuō)的是既要“仰望星空”，也要“腳踏實(shí)地”，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，選擇兩只腳正常的走路，才能一步一個(gè)腳印，即使在艱難中也能前行。
本課程在人才培養(yǎng)體系建設(shè)模塊旨在為企業(yè)內(nèi)部負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理工作的學(xué)員如何通過(guò)核心工具，構(gòu)建卓越有效的人才培養(yǎng)體系提升工作成效。
課程集李乾老師在數(shù)家不同行業(yè)500強(qiáng)企業(yè)一線的培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)，全部干貨分享，不高談闊論，不故弄玄虛，聚焦案例工具，實(shí)用實(shí)效。在單位時(shí)間內(nèi)*化的呈現(xiàn)課程價(jià)值，敏捷迅速實(shí)現(xiàn)學(xué)員遷移轉(zhuǎn)化。

課程亮點(diǎn)與收益：
工具輔導(dǎo)：20+工具實(shí)操輔導(dǎo)，提供高效人才培養(yǎng)體系搭建路徑，咨詢式輔導(dǎo)受訓(xùn)企業(yè)HR團(tuán)隊(duì)塑造精品可復(fù)制的人才培養(yǎng)體系
案例干貨：20+案例導(dǎo)入，不僅對(duì)國(guó)內(nèi)外標(biāo)桿企業(yè)經(jīng)典案例深入剖析，還對(duì)?？低暤戎髽I(yè)當(dāng)下案例深度解讀，并即時(shí)關(guān)注案例發(fā)展，變分析邊復(fù)盤，提供與輔導(dǎo)可實(shí)際落地的操作方法
咨詢式賦能：分析新形勢(shì)下受訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)工作的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，模擬現(xiàn)實(shí)工作情境，現(xiàn)場(chǎng)咨詢式輔導(dǎo)答疑：案例分析，技能指導(dǎo)，切實(shí)解決人才培養(yǎng)體系構(gòu)建工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題難題，為企業(yè)建立和優(yōu)化高效運(yùn)作的人才培養(yǎng)體系提供了具體的指導(dǎo)建議
核心收益：繪制人才培養(yǎng)體系建設(shè)的關(guān)鍵工具，關(guān)聯(lián)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)優(yōu)化；賦能企業(yè)HR團(tuán)隊(duì)更有效的制定和優(yōu)化培訓(xùn)目標(biāo)與計(jì)劃

課程對(duì)象：
企業(yè)、事業(yè)單位中基層管理者、培訓(xùn)專職管理者等

課程方式：
案例分享+工具解讀+講師答疑+實(shí)操賦能

課程大綱
人才培養(yǎng)使用模塊
模塊一：人才培養(yǎng)體系總覽——全景工具圖
一、人才培養(yǎng)體系建設(shè)趨勢(shì)洞察與思考
二、人才培養(yǎng)體系全景圖與價(jià)值主張
【工具】5Y思考與人才培養(yǎng)體系殿堂模型
【工具】受訓(xùn)企業(yè)人才培養(yǎng)體系現(xiàn)狀診斷掃描器
人才培養(yǎng)體系價(jià)值主張之加速人才發(fā)展
【工具】人才培養(yǎng)矩陣模型
【工具】IDP個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
三、高效人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化路徑分析
【工具】?jī)?yōu)化雙路徑——體系先行與單點(diǎn)突破
【案例】國(guó)內(nèi)知名企業(yè)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化的路徑分析

模塊二：新形勢(shì)下人才培養(yǎng)體系搭建之培訓(xùn)需求分析
一、培訓(xùn)需求矩陣分析核心工具
【工具】培訓(xùn)需求矩陣分析系列工具
個(gè)人績(jī)效達(dá)成工具
職業(yè)生涯發(fā)展工具
必贏戰(zhàn)役落地工具
新興業(yè)務(wù)孵化工具
企業(yè)文化融合工具
人才梯隊(duì)建設(shè)工具
二、工具應(yīng)用練習(xí)
【工具】學(xué)習(xí)項(xiàng)目臺(tái)歷

模塊三：新形勢(shì)下人才培養(yǎng)體系構(gòu)建之課程體系構(gòu)建
一、設(shè)計(jì)與開發(fā)好課程的有效工具
【工具】精品項(xiàng)目設(shè)計(jì)
【工具】學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)
【工具】教學(xué)設(shè)計(jì)工具
【案例】A*E模型與五星教學(xué)法在企業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用
二、學(xué)習(xí)地圖敏捷共創(chuàng)工具
【工具】學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建模型
【工具】引導(dǎo)式學(xué)習(xí)地圖的四維十步法
【案例】關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建具體步驟（梳理工作任務(wù)—分析典型任務(wù)-構(gòu)建能力模型）
三、與業(yè)務(wù)節(jié)奏共舞的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)模型
【工具】精品學(xué)習(xí)項(xiàng)目核心四要素
【工具】學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的九宮格工具
【案例】引導(dǎo)技術(shù)在混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目中的應(yīng)用實(shí)踐
【案例】?？低晫W(xué)習(xí)項(xiàng)目的產(chǎn)品思維*實(shí)踐
【案例】某知名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目“快準(zhǔn)穩(wěn)狠”設(shè)計(jì)方案

模塊四：新形勢(shì)下人才培養(yǎng)體系構(gòu)建之師資體系構(gòu)建
一、聚焦四支師資隊(duì)伍建設(shè)
【工具】?jī)?nèi)部講師的商業(yè)價(jià)值畫布
【工具】師資隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)構(gòu)模型
【案例】某知名企業(yè)的“學(xué)習(xí)大講堂”
二、講師體系的診斷工具與行動(dòng)改善計(jì)劃
【工具】講師體系數(shù)據(jù)分析——講師體系核心指標(biāo)及說(shuō)明
【工具】?jī)?nèi)部師資建設(shè)的關(guān)鍵事件模型
【案例】某知名企業(yè)師資隊(duì)伍“選用育留”*實(shí)踐

模塊五：培訓(xùn)效果的評(píng)估工具
一、人才培養(yǎng)體系考核的三個(gè)層面
【工具】人才培養(yǎng)體系考核的三層面模型
【工具】培訓(xùn)效果考核的衡量指標(biāo)
【工具】培訓(xùn)效果評(píng)估的SPACE模型
二、培訓(xùn)全流程管控體系建立的核心工具
【工具】新形勢(shì)下*評(píng)估模型的四級(jí)指標(biāo)
【工具】培訓(xùn)全流程關(guān)鍵點(diǎn)與衡量指標(biāo)
三、各業(yè)務(wù)單元人才培養(yǎng)體系引導(dǎo)與優(yōu)化工具
【工具】企業(yè)學(xué)習(xí)的3S升級(jí)模型
【工具】學(xué)習(xí)生態(tài)圈的開放打造路徑圖

模塊六：新形勢(shì)下人才培養(yǎng)體系構(gòu)建之實(shí)戰(zhàn)演練——工具大練兵
一、實(shí)戰(zhàn)案例演練：A企業(yè)人才培養(yǎng)體系現(xiàn)狀及遇到的問(wèn)題與挑戰(zhàn)
二、講師點(diǎn)評(píng)及答疑
人才梯隊(duì)培養(yǎng)模塊
導(dǎo)言：數(shù)字化時(shí)代對(duì)組織能力的要求
一、人才梯隊(duì)建設(shè)推進(jìn)的方法步驟
1、梯隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵與外延
2、人才梯隊(duì)建設(shè)的五大原則
3、“養(yǎng)豬論”人才梯隊(duì)培養(yǎng)概念新解
【案例】案例分析——某知名企業(yè)人才培養(yǎng)的“1200工程”
4、入庫(kù)：如何篩選精英種子
后備人才入庫(kù)的策略
后備人才梯隊(duì)建設(shè)比例
人才委員會(huì)的概念理解
5、在庫(kù)：如何塑造精英人才
人才梯隊(duì)時(shí)差和級(jí)差的概念理解
聯(lián)動(dòng)分級(jí)人才的方法
人才策略的“五個(gè)看”
“師帶徒”策略的理解
【案例】案例分析——某公司的人才培養(yǎng)建設(shè)
6、出庫(kù)：如何任免精英人才?
企業(yè)任用操盤的策略理解
“三堂會(huì)審”的模式理解
人才建設(shè)的五大陷阱理解
【案例】案例分析——某公司的人才任免策
課程總結(jié)：
1. 總結(jié)提煉——知識(shí)回顧
2. 講師釋疑——學(xué)員互動(dòng)
就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)

人才培養(yǎng)使用課程