培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) 精品課程

 

【課程背景】

隨著各行業(yè)內(nèi)訓(xùn)體系的建設(shè)逐步完善，內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍逐步成為企業(yè)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，而課程開(kāi)發(fā)技術(shù)也成為內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的剛需。但是因?yàn)橹笇?dǎo)思想和開(kāi)發(fā)技術(shù)的不完善，很多TTT系統(tǒng)都存在課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)不明確、結(jié)構(gòu)不合理、內(nèi)容不豐富、成果沒(méi)強(qiáng)化、亮點(diǎn)不突出、整體不系統(tǒng)等問(wèn)題。

本課程以建構(gòu)主義教學(xué)理念為核心，有效解決了教學(xué)的三大問(wèn)題：教學(xué)的主體是什么人？過(guò)程中應(yīng)該使用什么樣的教學(xué)方式和方法？教學(xué)的目標(biāo)是什么？

本課程以學(xué)習(xí)者為中心，以技術(shù)為手段，以解決問(wèn)題為目標(biāo)。以學(xué)習(xí)者為中心，即根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要給出解決方案，并且在過(guò)程中根據(jù)學(xué)習(xí)的狀況對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。以技術(shù)為手段，課程開(kāi)發(fā)是技術(shù)性很強(qiáng)的一門課程，需要完善的工具和方法提供給學(xué)員。以解決問(wèn)題為目標(biāo)，本課程落腳點(diǎn)就是幫助學(xué)員解決課程開(kāi)發(fā)這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)目標(biāo)貫穿整個(gè)過(guò)程。

 

【課程收益】

學(xué)會(huì)運(yùn)用7D模型對(duì)課程進(jìn)行策劃和開(kāi)發(fā)

掌握課程開(kāi)發(fā)的主要工具

理解建構(gòu)主義課程開(kāi)發(fā)的理念和思維

 

【課程特色】

1、總結(jié)了多年的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提供多種實(shí)用工具及技巧，注重學(xué)員的刻意練習(xí)和學(xué)以致用。

2、提供馬上能用的實(shí)戰(zhàn)模型，便于學(xué)員在不同的場(chǎng)景下靈活使用。

3、講清楚了建構(gòu)主義課程開(kāi)發(fā)的底層邏輯，從思維的層面讓內(nèi)容具有良好的可拓展性，激發(fā)學(xué)員的思考和成長(zhǎng)。

 

【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

 

【課程大綱】

課程導(dǎo)入

建構(gòu)主義的核心教學(xué)觀

學(xué)習(xí)保持率（24小時(shí)之后材料留下來(lái)的）

本次課程目標(biāo)及價(jià)值

7D課程開(kāi)發(fā) 

課程開(kāi)發(fā)常見(jiàn)的問(wèn)題一課程開(kāi)發(fā)七宗罪 

 

D1 主題設(shè)計(jì)

主題設(shè)計(jì)常見(jiàn)的問(wèn)題

確定商業(yè)課題的三個(gè)依據(jù)

好課程的三個(gè)指標(biāo)

確定內(nèi)訓(xùn)主題的流程

收集問(wèn)題：訪談大綱

整理問(wèn)題-問(wèn)題的分類

分析問(wèn)題-分析的五個(gè)要點(diǎn) 

確定主題：標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)題的要求

 

D2  結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)常見(jiàn)的問(wèn)題

課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的三個(gè)結(jié)合

金字塔原理

1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的四步流程

2、主要任務(wù)的開(kāi)發(fā)思路

3、任務(wù)類型及結(jié)構(gòu)模式

4、 模塊細(xì)化的類型

PRM模型

PRM課程模型（1）

PRM課程模型（2）

PRM結(jié)構(gòu)圖（3）

ASK課程模型

PRM＋ASK結(jié)構(gòu)圖

課程結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

 

D3 內(nèi)容設(shè)計(jì)

內(nèi)容設(shè)計(jì)常見(jiàn)的問(wèn)題

點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情的三個(gè)法寶

課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)

1、知識(shí)點(diǎn)的開(kāi)發(fā)

選擇知識(shí)點(diǎn)原則

2、案例開(kāi)發(fā)

選擇案例的原則

案例的類型

案例的來(lái)源

案例加工的原則

案例呈現(xiàn)的方式

3、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)發(fā)

主題性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)原則

主題性學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型

問(wèn)題討論型開(kāi)發(fā)要領(lǐng)

技能演練型開(kāi)發(fā)要領(lǐng)

案例分析型開(kāi)發(fā)要領(lǐng)

案例分析

 

D4 成果設(shè)計(jì)-強(qiáng)化學(xué)習(xí)遷移

對(duì)于成果設(shè)計(jì)存在的誤區(qū)

學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)的價(jià)值

學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)的類型

過(guò)程中意義建構(gòu)的具體方法

結(jié)果強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果的方法

 

D5 學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)材料的類型

課件開(kāi)發(fā)常見(jiàn)的5個(gè)誤區(qū)

課件制作3個(gè)原則

PPT開(kāi)發(fā)的步驟

 

D6 亮點(diǎn)設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)課程特色

課程亮點(diǎn)存在的不足

亮點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)方向

課程名稱的設(shè)計(jì)思路

情境化課程設(shè)計(jì)的三個(gè)思路

 

D7綜合設(shè)計(jì)-提升課程品牌的整體設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)三個(gè)不足

教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)思維

綜合設(shè)計(jì)的三個(gè)方面

三維七步精彩課程實(shí)施

三維模塊化設(shè)計(jì)

基于首因原理的開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)

基于強(qiáng)化原則的結(jié)尾設(shè)計(jì)

結(jié)課部分：

精品課程八件套

培訓(xùn)師成長(zhǎng)之道

 

培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) 精品課程