課題研究設(shè)計培訓(xùn)

【課程背景】
行動學(xué)習(xí)以企業(yè)當(dāng)前面臨的問題和挑戰(zhàn)為主題，在行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)過程中，講師“退位”為訓(xùn)戰(zhàn)教練，學(xué)員成為課堂的“主人”，并將“反思性學(xué)習(xí)”與“行動性學(xué)習(xí)”整合在一個流程模型中，從而在操作層面上實現(xiàn)了“認(rèn)識與實踐相結(jié)合”，這就是行動學(xué)習(xí)的力量所在；學(xué)員親自參與分析問題和開發(fā)方案全過程，所以能夠最堅定、最有效地執(zhí)行方案；訓(xùn)戰(zhàn)教練隨時引導(dǎo)學(xué)習(xí)者以高效能的方式思考與對話，從而有效地改善了學(xué)習(xí)者的思維模式與對話能力，讓學(xué)習(xí)者在“做”中學(xué)習(xí)與提升領(lǐng)導(dǎo)能力；行動學(xué)習(xí)以組織學(xué)習(xí)方式展開，能夠促進(jìn)參與者之間的相互理解，增強(qiáng)了團(tuán)隊凝聚力。
行動學(xué)習(xí)個人課題研究以解決業(yè)務(wù)問題為起點，聚焦于個人挑戰(zhàn)性業(yè)務(wù)難題的研討與實踐，同時通過多樣化的管理工具和引導(dǎo)技能，充分挖掘團(tuán)隊智慧，找到問題的癥結(jié)，并運用創(chuàng)新思維設(shè)計解決方案，形成個人課題報告，在邊學(xué)變干中推動業(yè)務(wù)目標(biāo)實現(xiàn)，改善和提升績效水平。

【課程收益】
引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行行動學(xué)習(xí)方法論和管理工具的現(xiàn)場演練，萃取團(tuán)隊智慧；
引導(dǎo)團(tuán)隊針對真實個人問題設(shè)計解決方案，同時引導(dǎo)學(xué)員主動分解到個人的任務(wù)和行動計劃；
凝聚團(tuán)隊能量，激發(fā)團(tuán)隊成員內(nèi)在動機(jī)和行動意愿，促動團(tuán)隊之間加深理解、增進(jìn)信任、建立友誼，助力產(chǎn)出高質(zhì)量的行動學(xué)習(xí)成果。

【課程特色】
真實性：以學(xué)員面臨的真實問題為課題，現(xiàn)場訓(xùn)練、場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬；
全程互動式實戰(zhàn)教學(xué)，通過實際操作激發(fā)學(xué)員群策群力解決問題，提升團(tuán)隊執(zhí)行力；
參與性：學(xué)員是主角，可以調(diào)動全身心參與，老師更多是引導(dǎo)者和點評者的角色；?
互動性：充分運用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開啟一切可以調(diào)動的感官功能，對所學(xué)理念形成深度團(tuán)隊記憶。

【課程對象】
各級管理者，特別適合聽得見炮火的一線管理者、優(yōu)秀后備骨干員工

【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學(xué)共識：對課程的特色和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行澄清，達(dá)成共識
進(jìn)入狀態(tài)：公布積分機(jī)制，構(gòu)建團(tuán)隊PK氛圍，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動力

第一部分 行動學(xué)習(xí)方法論導(dǎo)入
1、影響成人學(xué)習(xí)效果的七大天然障礙
2、最有效的成人學(xué)習(xí)：雙環(huán)學(xué)習(xí)模式
3、行動學(xué)習(xí)的緣起與方程式
4、傳統(tǒng)培訓(xùn)與行動學(xué)習(xí)的比較

第二部分 行動學(xué)習(xí)課題澄清
1、為什么要做課題研究？
激活組織團(tuán)隊
提升個人能力
主要實現(xiàn)方式
2、課題研究分析的五大課題類型
宏觀政策洞察
實地調(diào)研分析
案例實證研究
策略方法論證
創(chuàng)新方案設(shè)計
3、課題研究三大注意事項
理論聯(lián)系實際
重視研究方法
自覺抵制抄襲
4、本次開題工作坊的八大實戰(zhàn)任務(wù)與步驟

第三部分 行動學(xué)習(xí)個人課題研究實戰(zhàn)開題流程
1、第一步：團(tuán)隊風(fēng)采與共修承諾
引導(dǎo)工具：團(tuán)隊分工四角色
實戰(zhàn)研討：學(xué)員運用引導(dǎo)工具進(jìn)行團(tuán)隊研討，教練邀請1個小組進(jìn)行成果匯報并點評反饋
2、第二步：課題評估與尋求反饋
引導(dǎo)工具：三環(huán)評估模型
實戰(zhàn)研討：學(xué)員運用引導(dǎo)工具進(jìn)行團(tuán)隊研討，教練邀請1個小組進(jìn)行成果匯報并點評反饋
3、第三步：方向共識與確定選題
引導(dǎo)工具：課題六維定題法
實戰(zhàn)研討：學(xué)員運用引導(dǎo)工具進(jìn)行團(tuán)隊研討，教練邀請每位學(xué)員展示其初步定題題目
4、第四步：資料搜集與目標(biāo)共識
引導(dǎo)工具：資料篩選四原則、課題目標(biāo)聰明對話法
實戰(zhàn)研討：學(xué)員運用引導(dǎo)工具進(jìn)行團(tuán)隊研討，教練邀請1個小組進(jìn)行成果匯報并點評反饋
5、第五步：問題研究與共創(chuàng)分析
引導(dǎo)工具：BEM模型、5why冰山法
實戰(zhàn)研討：學(xué)員運用引導(dǎo)工具進(jìn)行團(tuán)隊研討，教練邀請1個小組進(jìn)行成果匯報并點評反饋
6、第六步：方案設(shè)計與細(xì)化大綱
引導(dǎo)工具：課題報告大綱思維導(dǎo)圖
實戰(zhàn)研討：學(xué)員運用引導(dǎo)工具進(jìn)行團(tuán)隊研討，教練邀請每個小組進(jìn)行成果匯報并點評反饋
7、第七步：任務(wù)分解與計劃制定
引導(dǎo)工具：課題研究計劃表
實戰(zhàn)研討：學(xué)員運用引導(dǎo)工具進(jìn)行團(tuán)隊研討，教練邀請每個小組進(jìn)行成果匯報并點評反饋
8、第八步：實施行動與過程輔導(dǎo)
行動學(xué)習(xí)教練澄清內(nèi)外部導(dǎo)師的輔導(dǎo)分工
根據(jù)組織需求和個人課題實踐情況，外部教練所能提供個人課題一對一輔導(dǎo)方向：如論文格式規(guī)范和文獻(xiàn)搜索技巧的答疑、李克特量表、問卷星、Exce及spss統(tǒng)計軟件等調(diào)研工具的使用建議，沉浸體驗、訪談技術(shù)、結(jié)構(gòu)化邏輯思維與書面表達(dá)的輔導(dǎo)，盒內(nèi)思考、設(shè)計思維、TRIZ等創(chuàng)新方法的輔導(dǎo)反饋，以及團(tuán)隊頭腦風(fēng)暴會議技巧、行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)（不限于開放空間、*、未來探索、魚缸會議等）

第四部分 總結(jié)復(fù)盤

課題研究設(shè)計培訓(xùn)