《培訓(xùn)如何上接戰(zhàn)略下接績(jī)效提高人均效能》
講師：鈕東濤 瀏覽次數(shù)：2525
課程描述INTRODUCTION
· 人事總監(jiān)· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 高層管理者
培訓(xùn)講師：鈕東濤
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)如何提高人均效能課程
【課程對(duì)象】
中高層管理者；人力資源管理者；培訓(xùn)經(jīng)理；培訓(xùn)主管
【解決的十大問(wèn)題】
如何解決培訓(xùn)與公司戰(zhàn)略和績(jī)效之間的脫節(jié)
如何解決組織培訓(xùn)越多離職率越高的問(wèn)題
如何解決從個(gè)人能力的提升到組織能力提升
如何制定一個(gè)公司領(lǐng)導(dǎo)都滿(mǎn)意的培訓(xùn)計(jì)劃
如何解決橫向部門(mén)對(duì)培訓(xùn)不支持不重視的問(wèn)題
如何解決各部門(mén)調(diào)研的培訓(xùn)需求與實(shí)際情況偏差的問(wèn)題
如何合理地分配全年預(yù)算，把鋼用在刀刃上
如何制定不同部門(mén)分層分級(jí)的培訓(xùn)計(jì)劃
如何在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足的情況下，開(kāi)展更多的有實(shí)際效果的接地氣的培訓(xùn)
如何解決由“被動(dòng)讓我培訓(xùn)”到“主動(dòng)我要培訓(xùn)”
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】
模塊一：企業(yè)培訓(xùn)管理面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)
問(wèn)題與挑戰(zhàn)一：培訓(xùn)效果難以衡量，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出有顧慮；
問(wèn)題與挑戰(zhàn)二：沒(méi)有規(guī)劃的培訓(xùn)活動(dòng)，勢(shì)必陷入“五拍運(yùn)動(dòng)”導(dǎo)致培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重浪費(fèi)；
問(wèn)題與挑戰(zhàn)三：如何避免培訓(xùn)質(zhì)量越高，離職率越高的尷尬窘境；
問(wèn)題與挑戰(zhàn)四：培訓(xùn)如何滿(mǎn)足個(gè)人和組織的雙重需求；
問(wèn)題與挑戰(zhàn)五：如何解決橫向部門(mén)對(duì)培訓(xùn)工作不支持，培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展艱難；
問(wèn)題與挑戰(zhàn)六：如何利用常態(tài)培訓(xùn)模式，在公司內(nèi)部形成學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的文化；
問(wèn)題與挑戰(zhàn)七：如何分配年度培訓(xùn)預(yù)算才合理。
模塊二： 提升培訓(xùn)管理能力的三大原則
1、提升培訓(xùn)管理能力的原則一：搭建培訓(xùn)體系必須上接戰(zhàn)略下接績(jī)效
1.1. 培訓(xùn)為什么要上接戰(zhàn)略下接績(jī)效
1.2. 培訓(xùn)需求如何與公司戰(zhàn)略接軌
1.3. 培訓(xùn)需求如何與崗位能力對(duì)接
1.4. 培訓(xùn)需求如何體現(xiàn)各部門(mén)的實(shí)際問(wèn)題
2、提升培訓(xùn)管理能力的原則二：培訓(xùn)活動(dòng)一定是源于培訓(xùn)體系
2.1. 培訓(xùn)體系搭建需要做的四件大事
2.2. 課程體系源于的三大驅(qū)動(dòng)是什么
2.3. 內(nèi)訓(xùn)講師的認(rèn)證與培養(yǎng)500強(qiáng)企業(yè)常用的三種方法
2.4. 學(xué)員認(rèn)證與管理要注意的三大問(wèn)題
2.5. 為什么培訓(xùn)營(yíng)銷(xiāo)有助于企業(yè)培訓(xùn)文化的形成
3、提升培訓(xùn)管理能力的原則三：培訓(xùn)目的一定是行為改變
3.1. 如何能使培訓(xùn)效果顯現(xiàn)
3.2. 如何注重培訓(xùn)前、中、后的規(guī)劃與設(shè)計(jì)
3.3. 衡量培訓(xùn)效果的四種方法
模塊三：提升培訓(xùn)管理能力的三大方法
1、了解知識(shí)轉(zhuǎn)移的三大學(xué)派及成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
1.1. 核心主張之一：行為主義-馴獸理論
1.2. 核心主張之二：認(rèn)知主義-砌墻理論
1.3. 核心主張之三：建構(gòu)主義-澆花理論
1.4. 成年人學(xué)習(xí)的五大特點(diǎn)及在培訓(xùn)中的應(yīng)用
2、掌握培訓(xùn)年度規(guī)劃制定的方法
2.1. 制定年度培訓(xùn)計(jì)劃需要關(guān)注的三方面需求
2.2. 制定年度培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)考慮的六大因素
2.3. 制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的四大步驟
2.4. 多樣化的培訓(xùn)形式，分級(jí)分層的培訓(xùn)方法
3、年度培訓(xùn)預(yù)算分配及活動(dòng)計(jì)劃表制作
3.1. 年度培訓(xùn)預(yù)算的分配原則
3.2. 確定年度常態(tài)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容及預(yù)算
3.3. 確定必要節(jié)點(diǎn)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容及預(yù)算
模塊四：提升培訓(xùn)管理能力的三大技能
1、提升培訓(xùn)管理能力的技能一：培訓(xùn)策劃方案制作的五大技巧
1.1. 五大技巧之一：需求分析及方案主題確定
1.2. 五大技巧之二：依據(jù)金字塔原理進(jìn)行方案內(nèi)容邏輯設(shè)計(jì)
1.3. 五大技巧之三：方案呈現(xiàn)邏輯設(shè)計(jì)的六種方法及模板工具使用
1.4. 五大技巧之四：方案自查與審核流程
1.5. 五大技巧之五：方案PPT設(shè)計(jì)與制作的六大攻略
2、提升培訓(xùn)管理能力的技能二：培訓(xùn)策劃方案的呈現(xiàn)與匯報(bào)實(shí)用技巧
2.1. 實(shí)用技巧之一：語(yǔ)言表達(dá)需掌握的五大關(guān)鍵點(diǎn)
2.2. 實(shí)用技巧之二：開(kāi)場(chǎng)吸引注意和興趣的六種技能
2.3. 實(shí)用技巧之三：四類(lèi)肢體語(yǔ)言的表達(dá)技巧
3、培訓(xùn)工具的設(shè)計(jì)與使用技巧
3.1. 培訓(xùn)工具設(shè)計(jì)技巧一：實(shí)用案例的設(shè)計(jì)與使用
3.2. 培訓(xùn)工具設(shè)計(jì)技巧二：教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)與使用
3.3. 培訓(xùn)工具設(shè)計(jì)技巧三：教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與使用
模塊五：學(xué)以致用+行動(dòng)學(xué)習(xí)
形式1：學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討與*實(shí)踐分享；
形式2：提供世界500強(qiáng)企業(yè)模板，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練；
形式3：重點(diǎn)問(wèn)題分析解析。
本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況做課前深度定制訪談，確定實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題解決方案。
【培訓(xùn)效果保障措施】
措施一：獨(dú)有的培訓(xùn)服務(wù)流程
課前二周做3-5 名學(xué)員訪談，進(jìn)一步明確需求；
課前一周完成課程研發(fā)，提交學(xué)員手冊(cè)；
課后學(xué)員完成《培訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃》與《行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》
根據(jù)需要，提供培訓(xùn)后一對(duì)多或一對(duì)一輔導(dǎo)
措施二：堅(jiān)守課程開(kāi)發(fā)原則
鈕東濤顧問(wèn)是我公司課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員，堅(jiān)持“定制化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)”：
原則一：定制化，而不是標(biāo)準(zhǔn)講義
原則二：實(shí)戰(zhàn)化，而不是理論講解
原則三：系統(tǒng)化，而不是單一模塊
原則四：業(yè)務(wù)化，而不是泛泛而談
培訓(xùn)如何提高人均效能課程
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