成就管理的培訓(xùn)

員工越來越“不聽話”了，員工越來越“不好管”了
員工不把上級(jí)“放眼里”，罵也不是，罰也不是
以前那些有效的管理方法、甚至成功的方法，今天看來都不奏效了
管理者們有了“失控”的感覺
這是一個(gè)快速奔跑的時(shí)代，社會(huì)不斷變革，員工的需求及價(jià)值觀呈現(xiàn)出多樣化
員工管理是憑經(jīng)驗(yàn)、靠感覺進(jìn)行人治?
還是憑記錄、用考核進(jìn)行法治？
員工激勵(lì)是用“薪”還是用“心”？
如何實(shí)現(xiàn)輕松管理？
【課程收益】
你能找到管理員工的有效方法；你能找到提升領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)指南；
你能找到激勵(lì)下屬的有效捷徑；它是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的有力保障；
【課程形式】知識(shí)講授+問題解析+課堂實(shí)操+案例分析+工具運(yùn)用+學(xué)員研討+角色扮演
【標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)】2天可根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整

支柱一道以明向無道則“茫”
“道”的解析：
儒家、釋家、道家思想中的“道
“道”指宇宙萬事萬物的本源和規(guī)律
現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，管理其實(shí)就是：
做正確的事、把事情做正確
“道”回答的就是“什么是正確的事”
一、新時(shí)代下的管理之“道”
1、管理的發(fā)展與變革
2、管理者的挑戰(zhàn)與現(xiàn)狀
3、管理的目的是什么
4、管理的本質(zhì)是什么
5、管理的起點(diǎn)是什么
6、管理的過程是什么
7、管理的結(jié)點(diǎn)是什么
二、新時(shí)代下管理者的角色定位
1、定位誤區(qū)
2、定位分析
3、五大時(shí)空
三、新時(shí)代下的管理思維
1、員工管理的新思維
吸引定律：給下屬一個(gè)追隨的理由
利他原則：給下屬一個(gè)留下的理由
成長(zhǎng)原則：給下屬一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)
2、員工管理的新策略
以事為中心：水到渠成&渠成水到
以員工為本：你知道員工的需求嗎
以結(jié)果為終：管理的終點(diǎn)是達(dá)成目標(biāo)
支柱二：法以立本無法則“亂”
“法”的解析：
法是一種判斷是非曲直、懲治邪惡的行為
法象征著公正、正直、普遍、統(tǒng)一，是一種規(guī)范、
規(guī)則、常規(guī)、模范、秩序
從企業(yè)來看，法是制度、規(guī)范、管理理念，
是一個(gè)企業(yè)管理的綱領(lǐng)
一、韓菲子說“法”
1、人主之大物，非法則術(shù)也
2、國無常強(qiáng)，無常弱。奉法者強(qiáng)則國強(qiáng)
奉法者弱則國弱
3、刑賞不察，則民無功而求得；
有罪而幸免，則兵弱主卑
二、制度遇到“皇親國戚”怎么辦
1、法不阿貴，繩不撓曲
2、刑過不避大臣，賞善不遺匹夫
3、老板的妹妹與經(jīng)理哪個(gè)大
三、絕情的制度：火爐原理的四個(gè)特性
1、警示性：人人敬畏
2、及時(shí)性：立即懲罰
3、必然性：觸及必懲
4、平等性：人人平等
四、制度對(duì)執(zhí)行力的提高主要體現(xiàn)在如下三點(diǎn)
1、用制度規(guī)范執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)
2、用制度統(tǒng)一員工與組織的執(zhí)行力
3、用制度建立一個(gè)執(zhí)行力激勵(lì)機(jī)制
五、制度“四化”原則
合理化、明確化、公平化、落實(shí)化
支柱三：勢(shì)以立人無勢(shì)則“危”
“勢(shì)”的解析：
廣義指客觀形勢(shì)，狹義指權(quán)勢(shì)、威嚴(yán)
抱法處勢(shì)則治，背法去勢(shì)則亂
作為管理者如何得“勢(shì)”，獲得下屬的擁戴？
一、管理者的“勢(shì)”
1、權(quán)利與制度
2、魅力與藝術(shù)
3、孔子的做人、做事哲學(xué)
二、管理鐵三角
1、做人：建立職業(yè)品牌，獲得下屬追隨
2、理事：建立流程與標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進(jìn)
3、用人：用人所長(zhǎng)，不斷激勵(lì)
三、管理者如何獲得下屬追隨
1、獲得領(lǐng)導(dǎo)力的六大途徑
2、建立個(gè)人職業(yè)品牌
3、職業(yè)品牌的三大元素
4、職業(yè)品牌的價(jià)值體現(xiàn)
5、魅力管理者的四大體現(xiàn)
6、贊美員工的五原則
四、管理基因改變
1、重領(lǐng)導(dǎo)少管理
2、多傾聽少洗腦
3、用問句少作答
4、講結(jié)果少說教
5、常贊美少批評(píng)
6、善用人少打磨
7、多創(chuàng)新少照做
支柱四：術(shù)以立策無術(shù)則“困”
“術(shù)”的解析：
技藝：技術(shù)、藝術(shù)；
方法：權(quán)術(shù)、策略
人主之大物，非法則術(shù)也
君“無術(shù)”則“弊”于上
一、統(tǒng)合綜效：善于授權(quán)
1、借智生慧
2、借力成事
二、領(lǐng)導(dǎo)有道：收人先收心
1、用人先收心
2、蔣介石的用人藝術(shù)
3、袁世凱的用人藝術(shù)
4、人性管理的四步驟
三、領(lǐng)導(dǎo)者的用人藝術(shù)
1、選才的藝術(shù)：慧眼識(shí)才
2、用才的藝術(shù)：人盡其才
3、留才的藝術(shù)：益近及遠(yuǎn)
4、聚才的藝術(shù)：利他原則
5、人崗匹配模型
四、韓菲子“七術(shù)”
1、眾端參照
2、必罰明威
3、信賞盡能
4、一聽責(zé)下
5、疑詔詭使
6、挾知而問
7、倒言反聽
支柱四（續(xù)）：術(shù)以立策無術(shù)則“困”
五、激勵(lì)之術(shù)：激勵(lì)與贊美在管理中的作用
1、激勵(lì)的核心要素：需要與愿望
2、激勵(lì)需要：“薪”與心的結(jié)合
3、激勵(lì)的時(shí)機(jī)
4、激勵(lì)的“三用”原則
5、激勵(lì)的“天龍八部”
六、教練之術(shù)：從管理到“教練”
1、教練與管理的區(qū)別
2、教練與培訓(xùn)到底能改變什么
3、教練下屬的三個(gè)時(shí)機(jī)
4、教練下屬的三個(gè)步驟
5、教練下屬的六個(gè)關(guān)鍵
七、溝通之術(shù)：管理80%靠有效的溝通
1、溝通三種結(jié)果
2、溝通三步曲與四要訣
3、層級(jí)溝通的原則
4、溝通中的“THINK”原則
5、異議處理與批評(píng)的藝術(shù)
6、“同理心”的運(yùn)用
7、有效溝通的四個(gè)“核武器”
八、結(jié)果導(dǎo)向：達(dá)成目標(biāo)是硬道
1、全力以赴&全力應(yīng)付
2、要事第一
3、實(shí)現(xiàn)結(jié)果的四條鐵律
4、有序做事的四點(diǎn)技巧
5、管理中的三個(gè)凡是
九、魅力表達(dá)：領(lǐng)導(dǎo)者的表達(dá)藝術(shù)
1、領(lǐng)導(dǎo)者表達(dá)三重點(diǎn)
2、領(lǐng)導(dǎo)者表達(dá)三要訣
3、領(lǐng)導(dǎo)者表達(dá)三注意
支柱五：器以成事無器則“難”
“器”的解析
指工具、方法、程序、模型
正所謂工欲善其事,必先利其器
日常管理中，制度執(zhí)行、風(fēng)險(xiǎn)控制、流程管理、員工培育、績(jī)效提升、文化樹立等
都需要有效的方法、易用的工具、合理的程序
課程中的每個(gè)單元都會(huì)使用工具與模型進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，保證學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)會(huì)用，回去能用

本課程部分工具列表：
《管理流程圖》、《領(lǐng)導(dǎo)力自查表》
《管理風(fēng)格對(duì)比表》、《崗位差距分析表》
《考核事項(xiàng)分析表》、《員工四項(xiàng)分析表》
《職業(yè)品牌塑造表》、《能力提升計(jì)劃表》
《績(jī)效面談規(guī)劃表》、《目標(biāo)分析與設(shè)定》
《問題分析模型》、《效率提升羅列表》
《崗位匹配模型》、《有效授權(quán)流程表》
《人力資源角度員工管理明細(xì)表》……

成就管理的培訓(xùn)