TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)課程

培訓(xùn)受眾：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、中層管理者
課程收益：同類(lèi)課程針對(duì)有的注重“演講技巧”、有的注重“培訓(xùn)管理”，而“課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)”是目前大部分內(nèi)部培訓(xùn)師課程的短板，本課程是把三者進(jìn)行結(jié)合，再根據(jù)客戶(hù)現(xiàn)狀與需求進(jìn)行選擇重點(diǎn)進(jìn)行講授。重點(diǎn)突出，邏輯清晰，結(jié)構(gòu)完整，工具實(shí)用。

課程大綱：
一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的任務(wù)
1、為什么要成為企業(yè)培訓(xùn)師
.通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享使組織學(xué)習(xí)力提高
.成為培訓(xùn)師是對(duì)自己未來(lái)的投資
2、培訓(xùn)師的能力結(jié)構(gòu)KAS:態(tài)度/知識(shí)/能力結(jié)構(gòu)組成分析
3、企業(yè)培訓(xùn)師素質(zhì)模型總結(jié)
4、你的職業(yè)生涯前景：培訓(xùn)師（演員）課程開(kāi)發(fā)師（編?。┱n程結(jié)構(gòu)師（導(dǎo)演）
5、現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)重心
6、培訓(xùn)師的日常學(xué)習(xí)方向
.關(guān)注生活與管理知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合
.經(jīng)常換位思考問(wèn)：假如我來(lái)處理怎樣？
.以文字記錄思想

二、確定需求，科學(xué)制訂課程目標(biāo)
1、培訓(xùn)項(xiàng)目管理A*E模型
2、培訓(xùn)需求的四個(gè)層次
3、崗位能力要求與績(jī)效分析法
4、工作能力圖表DACUM推演培訓(xùn)目標(biāo)
案例分析：完美的家庭主婦需要接受什么樣的培訓(xùn)？
5、課程知識(shí)目標(biāo)（一級(jí)目標(biāo)）與行動(dòng)目標(biāo)（二級(jí)目標(biāo)）確立
現(xiàn)場(chǎng)工具演練：課程目標(biāo)的制訂與撰寫(xiě)

三、課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
1、為什么精心準(zhǔn)備的課程效果不好？案例：兩則學(xué)員的PPT解讀
2、好課程的標(biāo)準(zhǔn)：外行看得懂、新員工能理解，照做不出錯(cuò)
3、思維腦圖建立課程邏輯框架
4、素材準(zhǔn)備與搜集
素材準(zhǔn)備：必須知道、應(yīng)該知道、可以知道
素材類(lèi)型：文字/圖表/多媒體

四、內(nèi)容編排與教學(xué)策略
1、兩種不同教育法分析：視頻分享《漢武大帝》
2、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其障礙分析
3、成人學(xué)習(xí)方程式
4、飛鳥(niǎo)*和菜鳥(niǎo)的啟示：以學(xué)員為中心，以績(jī)效為目標(biāo)
5、七種教學(xué)策略分析：講授法/體驗(yàn)式/演示法/案例分析/小組討論/角色扮演
4、內(nèi)容編排的AIDA模型
5、陳述性?xún)?nèi)容設(shè)計(jì)的八字方針：精講、激趣、善導(dǎo)、引思
6、“金字塔”式的思維邏輯對(duì)課程演繹的影響
現(xiàn)場(chǎng)教案編寫(xiě)演練：“一紙闡”構(gòu)思教案簡(jiǎn)表

五、教學(xué)技巧之演講技巧
1、上臺(tái)表達(dá)常見(jiàn)的問(wèn)題
演講恐懼癥：你為什么會(huì)緊張？
建立自信的根本原因分析、如何克服恐懼樹(shù)立自信
2、上臺(tái)表達(dá)的14個(gè)提示
3、演講中應(yīng)避免的舉止和動(dòng)作
4、魅力型講師授課的風(fēng)范
教學(xué)技巧之控場(chǎng)與互動(dòng)技巧
1、聽(tīng)眾類(lèi)型分析
2、聽(tīng)眾有過(guò)激反應(yīng)的情緒分析
3、應(yīng)對(duì)過(guò)激反應(yīng)的太極三招
4、培訓(xùn)在整個(gè)過(guò)程中應(yīng)該控制的三個(gè)方面：
.不偏離核心目的
.自我情緒
.時(shí)間進(jìn)度
5、現(xiàn)場(chǎng)控制技巧之我見(jiàn)
.一停二慢三通過(guò)
.狹路相逢勇者勝
.建立強(qiáng)大知識(shí)儲(chǔ)備，隨時(shí)準(zhǔn)備候選方案
.不糾纏在枝節(jié)問(wèn)題上，關(guān)注目標(biāo)
.該認(rèn)錯(cuò)就認(rèn)錯(cuò)
點(diǎn)評(píng)：為何演講者能控制好這個(gè)場(chǎng)面？
結(jié)尾：講師的使命感廣度深度

培訓(xùn)師介紹：
何焰
微咨詢(xún)式培訓(xùn)專(zhuān)家，中國(guó)個(gè)性化培訓(xùn)的倡導(dǎo)者和踐行者
《FDP.引導(dǎo)式課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》培訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)始人
中國(guó)人民大學(xué)培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)管理特聘專(zhuān)家
國(guó)家人力資源和勞動(dòng)保障部通用管理項(xiàng)目首席培訓(xùn)導(dǎo)師
中國(guó)人民大學(xué)培訓(xùn)經(jīng)理認(rèn)證項(xiàng)目特聘專(zhuān)家
中國(guó)*文化教育地產(chǎn)——保利社區(qū)大學(xué)首任校長(zhǎng)
中國(guó)管理培訓(xùn)聯(lián)盟東北運(yùn)營(yíng)中心總教官

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