經(jīng)營型人才的角色認(rèn)知培訓(xùn)

課程背景：
       作為追求企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，在企業(yè)經(jīng)營的過程中，在您展望公司的快速發(fā)展時，是否存在以下的困惑？
● 為什么管理者很多，大家習(xí)慣了按流程和制度做事，而真正關(guān)注利潤的只有極少數(shù)高管？
● 為什么老板跟干部溝通工作時，老板關(guān)注的是效益，而干部關(guān)注的是任務(wù)，大家頻率不同？
● 為什么管理成本居高不下，大家待遇逐年增加，但很多人依然人浮于事，出工不出力？
● 為什么企業(yè)在擴(kuò)展新事業(yè)時，因?yàn)槿狈Κ?dú)擋一面的經(jīng)營型人才，而致使新事業(yè)過早夭折？
● 為什么“銷售*化、費(fèi)用最小化”的原則老總遵守起來容易，員工卻無動于衷？
       導(dǎo)致以上問題的一個重要因素，就是企業(yè)普遍缺乏具備經(jīng)營者意識的人才。很多管理者將工作的重點(diǎn)放在達(dá)成目標(biāo)、完成任務(wù)、提升效率，而忽略了對利潤獲取、價值提升、成本優(yōu)化的關(guān)注，同時也缺乏承擔(dān)經(jīng)營重任的能力。經(jīng)營型人才的培養(yǎng)一直都被視為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的根基，缺乏經(jīng)營型人才，企業(yè)將缺乏發(fā)展的核心動能，而影響企業(yè)的可持續(xù)經(jīng)營。

課程收益：
通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)員建立經(jīng)營者角色認(rèn)知，掌握提升經(jīng)營管理的能力，具體概括如下：
● 認(rèn)知企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)及經(jīng)營循環(huán)的奧秘
● 列舉經(jīng)營型人才能力提升的方法
● 陳述企業(yè)經(jīng)營績效改善的方法和路徑
● 培養(yǎng)經(jīng)營者的責(zé)任感，建立價值思維、利潤思維和效益思維
● 加強(qiáng)經(jīng)營團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)，企業(yè)進(jìn)入良性循環(huán)，充分釋放企業(yè)潛能
● 陳述經(jīng)營型人才的角色定位，完成從“管理者”到“經(jīng)營者”的認(rèn)知轉(zhuǎn)變

課程對象：
企業(yè)各層級管理者，以中層管理者/基層管理者為主

課程人數(shù)：
60人以內(nèi)

課程方式：
系統(tǒng)講授40%+互動研討60%（案例研修+視頻教學(xué)+實(shí)操演練+方案輔導(dǎo)）

課程大綱
開場導(dǎo)言：關(guān)于經(jīng)營的思考
第一講：初識企業(yè)經(jīng)營
一、企業(yè)經(jīng)營的目的
1. 從短期看：追求眼前利益*化
2. 從長期看：追求未來價值*化
二、企業(yè)經(jīng)營的循環(huán)
1. 經(jīng)營利潤的來源：銷售收入*化，成本費(fèi)用最小化
2. 企業(yè)經(jīng)營循環(huán)的要求：安全、增值、順暢、速度、變現(xiàn)
三、經(jīng)營與管理
1. 經(jīng)營是科學(xué)的藝術(shù)次方
2. 經(jīng)營與管理的焦點(diǎn)不同
3. 經(jīng)營型人才與管理型人才
互動思考：
1. 什么是經(jīng)營型人才？
2. 如何區(qū)分經(jīng)營型人才與管理型人才？
案例：諾基亞的失敗
案例：柯達(dá)的教訓(xùn)

第二講：經(jīng)營型人才的認(rèn)知轉(zhuǎn)變
一、從任務(wù)思維到成果思維
1. 用什么衡量我們在企業(yè)的價值
2. 任務(wù)思維的表現(xiàn)形式：形式主義、程序主義、苦勞主義
3. 成果思維的表現(xiàn)形式：超越領(lǐng)導(dǎo)期望、絕不輕言放棄、認(rèn)真永遠(yuǎn)第一
案例：你想成為其中的哪個人物？
案例：衛(wèi)哲當(dāng)秘書
二、從本位導(dǎo)向到客戶導(dǎo)向
1. 部門各自為政，忽略價值鏈下游客戶的需求
2. 流程和制度培養(yǎng)不出有工作熱情的管理者
3. 管理者要踐行以客戶為導(dǎo)向的經(jīng)營理念
4. 為客戶創(chuàng)造價值是企業(yè)存在的最重要理由
案例：寧波地鐵的服務(wù)
案例：海底撈對干部的考核
三、從成本意識到經(jīng)營意識
1. 成本意識關(guān)注資源的投入
2. 經(jīng)營意識關(guān)注資源的投入產(chǎn)出比
案例研討：從日航的重生看干部的經(jīng)營意識
四、從管理型角色到經(jīng)營型角色
1. 管理出問題“致病”，經(jīng)營出問題“要命”
2. 從管理者到經(jīng)營者轉(zhuǎn)變的本質(zhì)：轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)心
案例研討：假如你是企業(yè)老板

第三講：經(jīng)營型人才的能力提升
一、優(yōu)秀經(jīng)營型人才的特質(zhì)
1. 銅頭
2. 鐵嘴
3. 橡膠肚子
4. 飛毛腿
二、如何成為高價值的經(jīng)營型人才
1. 工作成果的締造者
成果落地九步法
實(shí)戰(zhàn)演練：依據(jù)成果落地九步法制定工作計劃
2. 團(tuán)隊(duì)責(zé)任的承擔(dān)者
視頻案例：新冠肺炎期間上海醫(yī)療組
3. 企業(yè)文化的踐行者
1）縱向貫徹
2）橫向傳播
4. 組織經(jīng)驗(yàn)的傳承者
案例：優(yōu)衣庫的超級明星店長制
5. 經(jīng)營績效的改善者
1）TCD循環(huán)改善的路徑
2）TCD改善專案
3）改善注意要點(diǎn)
案例解讀：案例企業(yè)TCD改善專案及成果
實(shí)戰(zhàn)演練：構(gòu)建本企業(yè)的TCD改善專案

第四講：正確思維方式的建立與實(shí)踐
一、判斷事物的基準(zhǔn)
討論：作為人，何為正確？
案例：丙吉問牛
二、從實(shí)踐角度理解“經(jīng)營的原點(diǎn)”
1. 原點(diǎn)的力量
2. 原點(diǎn)思維扇形圖
三、建立回歸原點(diǎn)的思維方式
1. 人生成功方程式=思維方式*熱情*能力
2. 思維方式與人生能量
課堂實(shí)操：用原點(diǎn)思維解決實(shí)際工作問題
視頻案例：人生的編織
課程復(fù)盤與答疑
說明：以上課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容供參考，實(shí)際授課可根據(jù)企業(yè)需求和學(xué)員狀況做調(diào)整

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