工業(yè)4.0與智能制造公開課

課程目標(biāo)：
了解中國制造2025戰(zhàn)略的產(chǎn)生背景、產(chǎn)生過程
清楚中國制造2025戰(zhàn)略的主要內(nèi)容、實施保障
清楚德國工業(yè)4.0 的提出背景、主要內(nèi)涵及現(xiàn)實案例
明確中國制造2025與德國工業(yè)4.0的區(qū)別
了解未來智能工廠的構(gòu)成，清楚如何建設(shè)智能工廠
了解MES系統(tǒng)與智能工廠系統(tǒng)的差異
清楚中國企業(yè)在智能工廠上的探索成果

參訓(xùn)對象：
企業(yè)高層、生產(chǎn)、物流管理人員、精益、價值流、生產(chǎn)、IT負(fù)責(zé)人、運營總監(jiān)、經(jīng)理、IE工程師、布局改善負(fù)責(zé)人、制造型企業(yè)各部門高管、總經(jīng)理、廠長

課程大綱：
1、戰(zhàn)略思考：正確理解工業(yè)4.0 與智能制造
智能制造：首先是國家戰(zhàn)略
科技對全球制造業(yè)帶來的影響
國內(nèi)供給側(cè)改革對制造業(yè)的要求
德國人眼中的工業(yè)4.0
高度自動化基礎(chǔ)上的創(chuàng)新模式
以CPS為核心的創(chuàng)新模式
智能產(chǎn)品與智能工廠
人機(jī)協(xié)作與環(huán)保綠色
中國智能制造的現(xiàn)狀分析
三種狀況并存
不能望文生義：機(jī)器代人與彎道超車
實施中的*的誤區(qū)：技術(shù)性堆砌
視頻舉例：理解智能制造的創(chuàng)新本質(zhì)
智能制造的三種創(chuàng)新模式：戰(zhàn)略、運營與服務(wù)
2、工業(yè)4.0相關(guān)技術(shù)簡介
基于CPS的工業(yè)4.0核心技術(shù)體系
CPS體系的特點介紹
數(shù)字孿生與虛擬仿真
案例介紹：西門子數(shù)字化工廠的規(guī)劃與實施
智能制造其他技術(shù)的關(guān)系與解釋：
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化工廠、IOT、仿真系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)以及人工智能等
理解不同行業(yè)的運營重點與差異化
系統(tǒng)規(guī)劃
技術(shù)應(yīng)用舉例

講師介紹：李老師
簡歷：
2020年上海強(qiáng)思企管                  精益/智能制造/數(shù)字化合伙人、項目總監(jiān)
2016年上海某知名機(jī)構(gòu)智能制造        合伙創(chuàng)始人
2006年上海某企業(yè)管理咨詢公司        高級顧問、副總經(jīng)理
2002年上海某大型合資通信企業(yè)        供應(yīng)鏈主管
1999年上海貝爾有限公司              項目經(jīng)理
1996年西安交通大學(xué)                  工學(xué)碩士
李老師具有多年制造業(yè)咨詢與供應(yīng)鏈管理經(jīng)驗，是國內(nèi)制造業(yè)精益智能制造、供應(yīng)鏈與物流管理領(lǐng)域中具有豐富實踐經(jīng)驗和深刻理解的咨詢顧問。
針對國內(nèi)制造型企業(yè)的特點和智能制造大趨勢，李老師提煉出日臻完整的咨詢體系和實施方法，結(jié)合在德國工業(yè)4.0研修和日本豐田汽車的交流成果，對智能制造和精益物流具有深刻的理解和應(yīng)用。其企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和咨詢輔導(dǎo)客戶數(shù)量超過100家，各期公開課學(xué)員人數(shù)累計超過10000人次，既有管理系統(tǒng)的外資企業(yè)，也有快速擴(kuò)張的民營企業(yè)。
作為上海強(qiáng)思企管精益/智能制造/數(shù)字化合伙人和項目總監(jiān)參與并負(fù)責(zé)多個咨詢項目的成功實施，善于與企業(yè)高層建立信任、暢通的溝通渠道，營造良好的項目運行環(huán)境。主要客戶遍及裝備制造、汽車、電子、通信、機(jī)械、醫(yī)療、食品、服裝等多個行業(yè)，咨詢項目以制造型企業(yè)的精益管理、供應(yīng)鏈優(yōu)化、生產(chǎn)計劃與庫存控制、倉儲物流管理等為主。

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