內(nèi)訓(xùn)師技能的培訓(xùn)

課程背景
企業(yè)在發(fā)展經(jīng)營(yíng)中，需要文化和理念的傳承；信息和知識(shí)的傳播；技能和技術(shù)的傳遞；一個(gè)優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師，肩負(fù)著企業(yè)中文化理念傳承、知識(shí)信息傳播、技能技術(shù)傳遞的重任。 企業(yè)可持續(xù)發(fā)展最重要的一個(gè)因素之一便是人才，當(dāng)今企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是企業(yè)的第一資源，人才培養(yǎng)對(duì)于企業(yè)發(fā)展便是重中之重。但傳統(tǒng)的“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式要么“水土不服”，要么“基因不對(duì)”。 如何將組織既有崗位專業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播，創(chuàng)造“每個(gè)人都在教、每個(gè)人都在學(xué)、人人皆需為師、人人皆能為師”的內(nèi)部機(jī)制與氛圍是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資。

課程大綱
第一部分：概念篇
0-組建學(xué)習(xí)小組
0-建立學(xué)習(xí)文化
概念篇01：培訓(xùn)
1.1-培訓(xùn)的定義
1.2-培訓(xùn)的意義
1.3-培訓(xùn)的趨勢(shì)
概念篇02：培訓(xùn)師
2.1-培訓(xùn)師的角色
2.2-培訓(xùn)師的任務(wù)
概念篇03：內(nèi)部課程
3.1-內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)向
3.2-內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)

第二部分：設(shè)計(jì)篇
設(shè)計(jì)篇01：確定課程定位
1.1-以任務(wù)為導(dǎo)向-擬定課程題目
1.2-以問(wèn)題為線索-分析組織需求
1.3-以對(duì)象為主體-分析學(xué)員需求
1.4-以結(jié)果為目的-設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
設(shè)計(jì)篇02：萃取課程內(nèi)容
2.1-內(nèi)容來(lái)源
2.2-內(nèi)容要求
2.3-萃取工具
設(shè)計(jì)篇03：設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)
3.1-課程設(shè)計(jì)的基本邏輯
3.2-課程設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)

第三部分：開(kāi)發(fā)篇
開(kāi)發(fā)篇01：演示文稿轉(zhuǎn)換
1.1-課件編制原則
1.2-課程轉(zhuǎn)換流程
開(kāi)發(fā)篇02：匹配教學(xué)策略
2.1-學(xué)習(xí)導(dǎo)入
激發(fā)動(dòng)機(jī)
建立信任
引入主題
2.2-學(xué)習(xí)組織
講解陳述
展示示范
練習(xí)演練
總結(jié)輔導(dǎo)
2.3-學(xué)習(xí)遷移
要點(diǎn)回顧
目標(biāo)檢核
行動(dòng)促進(jìn)

第四部分：呈現(xiàn)篇
呈現(xiàn)篇01：調(diào)整狀態(tài)
要素01：緩解-緊張情緒
呈現(xiàn)篇02：梳理結(jié)構(gòu)
要素02：開(kāi)場(chǎng)-引人入勝
要素03：主體-邏輯清晰
要素04：結(jié)尾-意猶未盡
呈現(xiàn)篇3運(yùn)用儀態(tài)
要素05：形象-良好
要素06：姿態(tài)-合理
要素07：聲音-悅耳
要素08：表情-適當(dāng)
呈現(xiàn)篇4強(qiáng)化演繹
要素09：觀點(diǎn)-新穎
要素10：表達(dá)-生動(dòng)
要素11：互動(dòng)-自然
要素12：控場(chǎng)-巧妙

第五部分：成果篇（評(píng)審）
1.1-師資評(píng)審
課程內(nèi)容質(zhì)量
狀態(tài)的評(píng)審
結(jié)構(gòu)的評(píng)審
儀態(tài)的評(píng)審
演繹的評(píng)審
1.2-合格標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)訓(xùn)師技能的培訓(xùn)