塑造全員執(zhí)行力

課程背景：
為什么組織成員在工作中有行動卻效果不佳？
為什么事先的計(jì)劃不能得到有效的執(zhí)行？
能力強(qiáng)的員工就一定能完成好工作任務(wù)嗎？
怎么才能把組織成員個人能力在組織總體運(yùn)行中得到有效的發(fā)揮？
執(zhí)行力，是完成工作任務(wù)的重要保證，是管理者崗位能力的重要組成，通過組織執(zhí)行力塑造，能夠有效激發(fā)組織成員的工作意愿、提高業(yè)務(wù)行為有效性、提升工作效能。

課程收益：
● 正確認(rèn)知執(zhí)行力的意義與全員執(zhí)行力塑造的作用；
● 學(xué)習(xí)運(yùn)用組織執(zhí)行力4R管理模型；
● 掌握員工執(zhí)行力塑造的策略與方法。

課程對象：該課程適用于企業(yè)管理干部及相應(yīng)管理人員

課程大綱
第一講：全員執(zhí)行意義
一、執(zhí)行是什么
1、執(zhí)行不僅是行動—執(zhí)行力認(rèn)定
2、執(zhí)行不只是下屬行動——執(zhí)行力層次劃分
二、全員執(zhí)行力構(gòu)建
1、領(lǐng)導(dǎo)者的行為帶動
2、文化熏陶與制度保障
3、人崗匹配與員工的工作表現(xiàn)

第二講：組織環(huán)境促成執(zhí)行力（組織執(zhí)行力構(gòu)建4R管理）
一、R1（Resut）——結(jié)果定義的目標(biāo)系統(tǒng)
——用目標(biāo)拉動行動，以行動實(shí)現(xiàn)結(jié)果
1、R1（Resut）涵義詮釋——兩大層面理解
1）組織層面：建立目標(biāo)體系
2）員工層面：形成共同目標(biāo)
2、以結(jié)果認(rèn)定目標(biāo)——怎么定義結(jié)果就會怎么行動
3、目標(biāo)管理——目標(biāo)是導(dǎo)引行動的
4、警惕結(jié)果陷阱——什么是正確的結(jié)果
二、R2（Responsibility）——一對一的責(zé)任系統(tǒng) 
——自我角色定位，用責(zé)任塑造擔(dān)當(dāng)
1、R2（Responsibility）涵義詮釋
1）組織層面—分配到事，責(zé)任到人
2）員工層面—份內(nèi)的事情有哪些
2、責(zé)任來源
——我是誰，我該做什么，我該怎么做
3、規(guī)避責(zé)任誤區(qū)
1）責(zé)任稀釋—責(zé)任必須一對一，不能一對多
2）責(zé)任跳動—責(zé)任是自己的，不是別人的
三、R3（Review）----以糾偏為目的的檢查系統(tǒng)
——發(fā)現(xiàn)問題和偏差，及時糾正
1、R3（Review）涵義詮釋
1）組織層面—運(yùn)行監(jiān)控體系
2）員工層面—自我檢查對照
2、檢查實(shí)施
1）把握節(jié)點(diǎn)—抓關(guān)鍵點(diǎn)
2）公開與公正—事實(shí)為依據(jù)，對事不對人
3）行動改進(jìn)—反饋是為了糾偏
3、規(guī)避檢查誤區(qū)
1）檢查不是詢問
2）檢查不是關(guān)注
四、R4（Reward）——以結(jié)果評估為前提的即時獎勵系統(tǒng)
——有評估才能有結(jié)論，有獎懲才能有改善
1、R4（Reward）涵義詮釋 
1）組織層面—評估評價(jià)與獎懲體系
2）員工層面—自我評價(jià)與改善
2、獎勵的行為導(dǎo)向——激發(fā)正向與壓制負(fù)向
3、獎勵的時效性—激勵及時才能有效

第三講：員工行為實(shí)現(xiàn)執(zhí)行成效——員工執(zhí)行力塑造
一、激發(fā)意愿改善態(tài)度—有意愿才能有行動
1、意愿與態(tài)度形成
2、員工行動意愿激發(fā)
二、優(yōu)化流程—好的流程能減少出錯
1、流程意義
2、流程優(yōu)化與固化
三、提升技能與方法—有技能才可能把工作完成好
1、員工技能構(gòu)成
2、提升員工技能方法
四、建設(shè)制度與文化—當(dāng)下的執(zhí)行靠制度、持久的執(zhí)行靠文化
1、制度與文化的作用
2、使命與價(jià)值觀
3、執(zhí)行文化塑造

塑造全員執(zhí)行力