TWI-JM工作改善課程

 

【課程背景】

企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的*化，而利潤(rùn)的提升在于現(xiàn)場(chǎng)的改善和效率的提升。目前企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的效率低下和浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成這種現(xiàn)象最主要的原因之一，是基層的管理者并沒(méi)有充分的發(fā)揮他們的知識(shí)。

車間和生產(chǎn)線上的班組長(zhǎng)，是公司所有決策現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行者和利潤(rùn)價(jià)值創(chuàng)造的生產(chǎn)者，他們常常會(huì)面臨著原物料供應(yīng)異常、設(shè)備與制程（工藝）不穩(wěn)定、客戶投訴不斷、員工士氣低落、甚至沒(méi)有合適的員工可用等等的尷尬困境。這些基層管理者，有些是隨著企業(yè)一起成長(zhǎng)起來(lái)的”元老“，有經(jīng)驗(yàn)而無(wú)系統(tǒng)、科學(xué)的理論基礎(chǔ)；有些有不錯(cuò)的學(xué)歷教育，但是現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，“紙上談兵”還可以，真正帶兵打仗時(shí)候，效果差強(qiáng)人意。

制造企業(yè)的管理，大多以現(xiàn)場(chǎng)管理為基礎(chǔ)并且通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為現(xiàn)場(chǎng)管理的一線指揮者，在生產(chǎn)管理中扮演著重要的角色與定位，他們能力水平的高低直接影響到產(chǎn)品的質(zhì)量、成本、交期，效率、安全生產(chǎn)和員工士氣，班組長(zhǎng)不僅承擔(dān)著這些重要任務(wù)，還要上下溝通協(xié)調(diào)，管理好團(tuán)隊(duì)與教育團(tuán)隊(duì)，需要有較高的管理能力與溝通能力。這些都是班組長(zhǎng)必須具備的能力，如果班組長(zhǎng)不具備這些基礎(chǔ)能力，那么無(wú)論任何模式都沒(méi)有辦法落地，所以，TWI是基層管理者的一門必修課。

 

【課程收益】

通過(guò)小組討論/發(fā)表、分享、研討、案例分析、情景仿真、自帶企業(yè)資料現(xiàn)場(chǎng)診斷和實(shí)作對(duì)策、游戲分享、學(xué)員與學(xué)員、講師互動(dòng)相輔而成，并達(dá)成：

JM提升一線主管改善作業(yè)的技能；

通過(guò)對(duì)作業(yè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)分和研究，運(yùn)用去除，合并，重組，簡(jiǎn)化作業(yè)的方法進(jìn)行改善。是針對(duì)一線主管不花錢，少花錢的改善方法。

通過(guò)課堂案例講解，學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)改善的步驟、流程。學(xué)會(huì)工藝流程改善方法，不斷提升工作和生產(chǎn)效率。

通過(guò)學(xué)員自帶工作案例練習(xí)來(lái)提高對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的了解，掌握TWI工作改善的具體的技能掌握方法以及在日常工作中的應(yīng)用。

掌握一種系統(tǒng)化的改善方法，并掌握在現(xiàn)場(chǎng)如何實(shí)際實(shí)施運(yùn)用；。運(yùn)用JM方法能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)你現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改善，具有立竿見(jiàn)影之功效。

 

【成果輸出】

工作改善四階段法

5W1H自問(wèn)法

ECRS四項(xiàng)原則

作業(yè)分解表

提案改善表 

工作改善的理念是：質(zhì)疑你的作業(yè)，用有限的資源創(chuàng)造*的利潤(rùn)！

 

【課程大綱】

模塊一

經(jīng)營(yíng)者代表致辭

訓(xùn)練指導(dǎo)員與學(xué)員自我介紹

TWI沿革簡(jiǎn)介及課程介紹

維持與改善的基本含義

維持的四步法SDCA

一線主管需承擔(dān)公司所負(fù)的質(zhì)量、生產(chǎn)、成本的責(zé)任，

JM是*地充分利用現(xiàn)有的資源（人、機(jī)、料）的方法

改善案例演練1

舊作業(yè)方法的實(shí)際案例演練

新作業(yè)方法的實(shí)際案例演練

改善方法的講解

四階段法的確立

第1階段：分解作業(yè)講解

 

模塊二

第二階段：自問(wèn)細(xì)節(jié)講解 

第三階段：構(gòu)思新方法講解

第四階段：實(shí)施新方法講解

改善案例演練2

為掌握改善的四階段法的實(shí)際運(yùn)用

重點(diǎn)分解作業(yè)演練（全學(xué)員）

改善提案表的使用方法

學(xué)員演練說(shuō)明及回家作業(yè)

 

模塊三

重點(diǎn)分解作業(yè)演練（全學(xué)員）

學(xué)員演練說(shuō)明及第一天作業(yè)

 

模塊四

分解作業(yè)后自問(wèn)細(xì)節(jié)以外的8項(xiàng)思考

學(xué)員改善案例演練-1名

學(xué)員改善案例演練-2名學(xué)員

演練呈現(xiàn)與老師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)

 

模塊五

學(xué)員改善案例演練-分組演練1 

學(xué)員改善案例演練-分組演練2

演練小結(jié)

學(xué)員的感想

怎樣開(kāi)展和推動(dòng)TWI

學(xué)員演練呈現(xiàn)與老師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)

 

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