真人微課開(kāi)發(fā)課程

課程背景：
微課已經(jīng)成為成熟企業(yè)課程體系中不可缺少的一種授課形式
目前企業(yè)內(nèi)部的TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計(jì)劃的2個(gè)重大缺陷！
1.課程制作還停留在純知識(shí)性的內(nèi)容，沒(méi)有把知識(shí)貫穿到工作場(chǎng)景當(dāng)中，聯(lián)系到解決什么群體？解決什么問(wèn)題？乏味，沒(méi)有人愿意看
2.培訓(xùn)師為了講而講，為了做而做，應(yīng)付交差，自己都覺(jué)得沒(méi)有價(jià)值，所以講的也沒(méi)有動(dòng)力，微課再小也解決一個(gè)問(wèn)題，內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)情景微課，可以有效把知識(shí)聯(lián)系到問(wèn)題的解決方案上。提升抓重點(diǎn)，萃取經(jīng)驗(yàn)的能力，這樣的微課學(xué)員愿意看，有趣。有效。

課程收益：
1、提升現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部情景式微課的開(kāi)發(fā)能力;
2、提升企業(yè)微課制作的的能力;
3、讓學(xué)員邊學(xué)邊做，輸出作業(yè)。
4、制作真人出演+PPT或真人+動(dòng)畫(huà)微課

授課人數(shù)：
人數(shù)40人以?xún)?nèi)

授課對(duì)象：
內(nèi)訓(xùn)師，管理者， 資深有經(jīng)驗(yàn)的崗位能手，技術(shù)骨干

授課方式：
現(xiàn)場(chǎng)演練+案例分析+課后作業(yè)+點(diǎn)評(píng)，答卷考試評(píng)分

產(chǎn)出成果：
真人出鏡+PPT微課 ，真人出鏡+動(dòng)畫(huà)微課

課程大綱：
第一篇：知微課—化繁為簡(jiǎn)
一．微課特點(diǎn)
短-時(shí)間短
小-主題小
精-設(shè)計(jì)精
悍-成果悍
二．微課呈現(xiàn)方式
圖文微課
音頻微課
H5微課
PPT微課
錄屏微課
拍攝微課
動(dòng)畫(huà)微課
三．優(yōu)秀“企業(yè)”微課標(biāo)準(zhǔn)
主題-有威力
內(nèi)容-有干貨
設(shè)計(jì)-有方法
呈現(xiàn)-有悅目
視頻案例分析：這個(gè)微課好在哪里？

第二篇：輕萃取- 經(jīng)驗(yàn)賦能
一．為什么要基于工作場(chǎng)景做微課開(kāi)發(fā) ？
1.問(wèn)題導(dǎo)入，先“破”再立—定課程方向
這個(gè)培訓(xùn)不做行不行？
您是否聽(tīng)過(guò)許多課不解決問(wèn)題？
您是否聽(tīng)過(guò)企業(yè)開(kāi)發(fā)出許多知識(shí)型，規(guī)章型的課程聽(tīng)得很乏味？
2.課程定位4問(wèn)
培訓(xùn)的課程開(kāi)發(fā)的目的是什么？
確定的目標(biāo)學(xué)員是什么？
在課程中要幫助學(xué)習(xí)者在什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和場(chǎng)景下完善工作？
根據(jù)工作任務(wù)和工作場(chǎng)景的需要，確定任務(wù)目標(biāo)和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？
總結(jié)：課程=問(wèn)題的解決方案
二．透過(guò)問(wèn)題來(lái)選題
1.如何選擇微課的題目？
最熟悉的領(lǐng)域
熱點(diǎn)，痛點(diǎn)，難點(diǎn)
明白而有趣
2.如何把場(chǎng)景化的萃取內(nèi)容分解成任務(wù)示例
快速撰寫(xiě)任務(wù)分析表
3.培訓(xùn)主題來(lái)源于問(wèn)題的解決方案
以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析
還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方案
課程破題與課程結(jié)構(gòu)的鏈接

第三篇：精設(shè)計(jì)— 腳本誘人
一.設(shè)計(jì)微課的腳本
1.選擇好微課的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
2.用ABCD法撰寫(xiě)微課學(xué)習(xí)目標(biāo)卡
練習(xí)：分辨案例中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否符合ABCD 法則。
3.繪制微課設(shè)計(jì)草圖
知識(shí)類(lèi)微課：背景導(dǎo)入，內(nèi)容介紹，舉例說(shuō)明，總結(jié)實(shí)踐
流程類(lèi)微課：教學(xué)目標(biāo)，流程概述，流程，總結(jié)回顧
問(wèn)題解決類(lèi)：S場(chǎng)景導(dǎo)入C沖突描述Q提出問(wèn)題A解決方案
4.撰寫(xiě)微課腳本
腳本模板
呈現(xiàn)邏輯圖
完成腳本。
進(jìn)入下次課堂錄制微課程制作。
二.微課課程命名—一“名”驚人—
1.課程破題的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)—主題、角度、方向
麻 辣 燙
2.課程命名的七字法則—精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力
三.品牌課程命名的五種經(jīng)典方法
模型量化、以小見(jiàn)大、真知酌見(jiàn)、形象比喻、問(wèn)題懸念
分組討論：這些課名為什么吸引人？—*課程命名案例展示
分組討論與小組展示：我的課程我作主

第四篇：巧拍攝-錄制拍攝
網(wǎng)絡(luò)視頻的錄制
EV錄屏的使用
視頻的拍攝
攝影設(shè)備
錄音設(shè)備
景別
運(yùn)鏡手法
情境視頻的拍攝
1.內(nèi)容：依據(jù)腳本
2.錄制拍攝6要素
角度：橫拍不豎拍
構(gòu)圖：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)
機(jī)位：靈活運(yùn)用
鏡頭：不變焦，不抖動(dòng)
光線：順光不逆光
錄音：降噪設(shè)備處理
3.演繹環(huán)節(jié)
講話：大聲清晰
排練：三到五遍
表演：真實(shí)演繹
4.注意環(huán)節(jié)
錯(cuò)了：重拍或重拍錯(cuò)誤場(chǎng)景
時(shí)間：前三秒和后三秒
口令：“卡”明白就好
主講人講解視頻
速記臺(tái)詞的辦法
眼神的運(yùn)用
提詞器
幾種錄制場(chǎng)景
實(shí)操視頻的拍攝
構(gòu)圖模式
關(guān)鍵拍攝操作過(guò)程
拍攝角度的機(jī)位

第五篇：后剪輯-吸引眼球
一．動(dòng)畫(huà)制作-亮呈現(xiàn)（萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)微課）
1．選模板
ISLIDE 素材包 熊貓辦公
2.定框架
主題 背景 沖突 目錄 內(nèi)容 過(guò)渡 練習(xí) 結(jié)尾
3.填內(nèi)容
SMART ART呈現(xiàn)法 色塊呈現(xiàn)法 場(chǎng)景營(yíng)造法
4.加動(dòng)畫(huà)
進(jìn)入動(dòng)畫(huà) 強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà) 退出動(dòng)畫(huà) 路徑動(dòng)畫(huà) 轉(zhuǎn)場(chǎng)
實(shí)操練習(xí)：制作自己微課PPT課件
二．后期剪輯-做優(yōu)化
1.完美聲音錄制技巧
甄選設(shè)備
優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)
抑揚(yáng)頓挫
一飾多角
2.音視分開(kāi)錄-出精品
先錄音
再錄像
后合成
3音視同時(shí)錄-快制作
同步制作
一氣呵成
4.后期巧剪輯-成微課
基礎(chǔ)操作-時(shí)間軸
進(jìn)階操作-重突出
高級(jí)操作-玩炫酷
實(shí)操練習(xí)：完成一門(mén)精品企業(yè)微課錄制并完成后期剪輯

真人微課開(kāi)發(fā)課程