創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)課程

課程背景：
史蒂夫·喬布斯曾說(shuō)“問(wèn)題不是問(wèn)題，問(wèn)題是態(tài)度。”世界500強(qiáng)企業(yè)有80%的公司在應(yīng)用創(chuàng)新思維進(jìn)行團(tuán)隊(duì)效能提升，每天都有10萬(wàn)人在接觸、運(yùn)用創(chuàng)新思維的導(dǎo)圖和工具，創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力已經(jīng)成為企業(yè)和個(gè)人成功的關(guān)鍵。英國(guó)頭腦基金會(huì)的總裁東尼·*首創(chuàng)思維導(dǎo)圖*思維工具，全球6億人從中受益，如何保持高效思考和高效工作，提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力？ 團(tuán)隊(duì)和個(gè)人在面對(duì)工作問(wèn)題時(shí)如何避免僵化思維？如何從看到問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)檎业絼?chuàng)新的解決方案？如何面對(duì)問(wèn)題時(shí)避免陷入固定思維模式？如何在資源和時(shí)間有限情況下，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)快速找到創(chuàng)新的解決方案？
本課程將幫助學(xué)員打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。從頭腦風(fēng)暴到思維導(dǎo)圖具體繪制和美化，讓學(xué)員親身參與問(wèn)題解決的過(guò)程，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

課程收益：
1、提升洞察力——尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo)之《問(wèn)題痛點(diǎn)分析表》
2、提升共情力——目標(biāo)鎖定，分析需求之《關(guān)鍵客戶需求地圖》
3、提升獨(dú)創(chuàng)力——需求聚焦，激發(fā)創(chuàng)意之《擴(kuò)展方案思維導(dǎo)圖》
4、提升共識(shí)力——創(chuàng)意決策，達(dá)成共識(shí)之決策矩陣
5、提升推進(jìn)力——共識(shí)落地，制定計(jì)劃之《創(chuàng)新落地行動(dòng)方案》

課程特色：
深入淺出、見(jiàn)解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)原理更輕松，通過(guò)案例分析、理論講解、視頻互動(dòng)，案例研討等多種形式，力求從不同的角度來(lái)完成課程內(nèi)容的吸收轉(zhuǎn)化

培訓(xùn)對(duì)象：
關(guān)鍵人才、公司中基層管理人員、儲(chǔ)備干部

課程大綱
開拓思維邊界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
一、人類的三重心智模型
1、自主心智
2、算法心智
3、反省心智
二、創(chuàng)新思維的界定與特點(diǎn)
1、創(chuàng)新思維的五大特征
獨(dú)創(chuàng)性——標(biāo)新立異，革新首創(chuàng)
多向性——突破限制，思路開闊
綜合性——深入分析，歸納規(guī)律
聯(lián)動(dòng)性——縱向、逆向、橫向思考
跨越性——跨度大，具有跳躍性和直覺(jué)性
2、創(chuàng)意的三種源頭
3、認(rèn)識(shí)自己的心智特征
4、破除思維定勢(shì)與偏見(jiàn)
從眾定勢(shì)
權(quán)威定勢(shì)
經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)
書本定勢(shì)
破除偏見(jiàn)思維
三、如何簡(jiǎn)單而高效地全面思考
1. 結(jié)構(gòu)化思維，助你在混亂中抓住重點(diǎn)
2. 平面思維：助你打開另一扇成功之門
3. 系統(tǒng)思維：學(xué)會(huì)從整體上把握事物
4. 創(chuàng)新思維：引發(fā)自已的創(chuàng)意靈感，讓自己成為生活的創(chuàng)造者
四、思維導(dǎo)圖的邏輯思維應(yīng)用
1. 定向發(fā)散思考的智慧
2. 視覺(jué)化思考力之圖、線、面
演練：運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具設(shè)計(jì)《我的介紹》
五、*的問(wèn)題解決技巧
白色帽子
紅色帽子
黑色帽子
黃色帽子
綠色帽子
藍(lán)色帽子
案例分析：他/她在說(shuō)什么，應(yīng)當(dāng)如何使用六頂帽子？
系統(tǒng)性的分析，高效解決復(fù)雜問(wèn)題
一、系統(tǒng)性分析的五大原則
1. 功能完整性原則
2. 結(jié)構(gòu)完整性原則
3. 模塊化原則
4. 可擴(kuò)展性原則
5. 效率原則
二、創(chuàng)新思維的腦圖運(yùn)用
1、思維導(dǎo)圖案例分享
2、思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)筆記的差別
3、左腦邏輯力與右腦想象力
4、思維導(dǎo)圖的六大繪制規(guī)則
5、中心圖與主干、枝干的繪制
6、布局與上色技巧
7、關(guān)鍵詞提取與細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

演練環(huán)節(jié)：用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)一個(gè)旅游出行計(jì)劃
團(tuán)隊(duì)聯(lián)合致勝，培養(yǎng)合作聯(lián)動(dòng)能力
一、正視團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙
1、相互戒備，避免攻擊——彼此缺乏信任
2、懼怕沖突，表面和氣——無(wú)法思想交鋒
3、欠缺投入，模棱兩可——無(wú)法統(tǒng)一意見(jiàn)
4、逃避責(zé)任，事不關(guān)己——決策猶豫不決
5、忽視結(jié)果，放大自我——注重個(gè)人利益
二、解構(gòu)問(wèn)題，聚焦達(dá)成的結(jié)構(gòu)化分析法
1、魚骨圖分析的三種方式
整理問(wèn)題型魚骨圖
原因型魚骨圖
對(duì)策型魚骨圖
2、管理無(wú)死角的5M1E六要素分析法——人、機(jī)、料、法、環(huán)、測(cè)
三、結(jié)構(gòu)化拆解問(wèn)題的六大步驟
1、 明確問(wèn)題
2、 形成骨架
3、 頭腦風(fēng)暴
4、 歸類整理
5、 小組討論
6、 商定方案
案例分析：王強(qiáng)經(jīng)常遲到，用魚骨圖拆解可能有的遲到因素分析
科學(xué)評(píng)估創(chuàng)意，增強(qiáng)問(wèn)題決策能力
科學(xué)決策法四步法
定義問(wèn)題
分析問(wèn)題
決策選擇
行動(dòng)及復(fù)盤
提升工作決策的GROW模型
步驟一：G—目標(biāo)，找到期望目標(biāo)并SMART
步驟二：R—亊實(shí)，拓展思路，搜索相關(guān)亊實(shí)，
步驟三：O—方案選擇，探索更多優(yōu)質(zhì)方案
步驟四：W—制定具體行動(dòng)
簡(jiǎn)單高效的10/10/10法則
MAP福格行為模型
1、提升決策的3個(gè)重點(diǎn)——增強(qiáng)人的動(dòng)機(jī) 、提升人的能力、增加提示場(chǎng)景和頻次
2、提升執(zhí)行力的五個(gè)要素——時(shí)間、資金、體力、腦力、日程
培養(yǎng)老板思維，營(yíng)造不斷創(chuàng)新內(nèi)核
1. 創(chuàng)造性思維應(yīng)用與方案設(shè)計(jì)的7步法
尋找契機(jī)
分析關(guān)鍵
激發(fā)創(chuàng)意
達(dá)成共識(shí)
計(jì)劃制定
復(fù)盤驗(yàn)證
方案呈現(xiàn)
2、直覺(jué)能力的訓(xùn)練與提升
良性暗示
幽默氛圍
夢(mèng)境頓悟
快樂(lè)心靈
冥想境界
3、運(yùn)用創(chuàng)造性想法來(lái)為公司創(chuàng)造價(jià)值的思考和演練
具備創(chuàng)新策略(將傳新想法變?yōu)樾袨?
具備實(shí)施創(chuàng)新管理的具體落地內(nèi)容
4、落地方案設(shè)計(jì)的三個(gè)關(guān)鍵
5、良性績(jī)效=成果（產(chǎn)出）/行為代價(jià)

創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)課程