下屬培養(yǎng)工作坊培訓(xùn)

工作坊目標：
1、讓管理者了解培養(yǎng)輔導(dǎo)下屬的重要性；
2、讓管理者學(xué)會輔導(dǎo)培養(yǎng)下屬的方法；
3、選定現(xiàn)實中的培養(yǎng)對象；
4、為培養(yǎng)對象制定培養(yǎng)計劃。

工作坊設(shè)計邏輯：
1、方法工具導(dǎo)入：有效的方法不等于成功，卻是成功的起點。讓 的管理者認知有效方法，熟知有效工具是工作坊成功開展的起點，也是產(chǎn)出有效下屬培養(yǎng)規(guī)劃的基石。
2、案例活動深化：知道不等于做到，只有在案例、活動中有深刻的體驗，才能真正熟練適用方法和工具，并將抽象方法落地到具體應(yīng)用場景。
3、選擇真實對象：即使在同一個公司，每個管理者所面對的下屬不同，采取的培養(yǎng)方法和手段不可能完全一致，確定具體培養(yǎng)的對象，并在后續(xù)工作坊中持續(xù)分析和思考，方能制定出適合自己的培養(yǎng)方案。
4、聚焦標桿問題：在小組團隊成員中選擇一位作為標桿，全體成員在引導(dǎo)者的引導(dǎo)下幫助此成員思考、分析并設(shè)計下屬培養(yǎng)方案，通過幫助他人的過程將所學(xué)方法融匯貫通，反思自己的問題，探詢適合自己的解決方案
5、形成個人規(guī)劃：在通過導(dǎo)入、練習(xí)掌握方法工具，并歷經(jīng)反思、分析與研討的基礎(chǔ)上幫助他人制定下屬培養(yǎng)方案后，管理者帶著獲得的大量有效信息和實操方法制定自己的下屬培養(yǎng)規(guī)劃。 

工作坊內(nèi)容安排：
第一篇  概述
1、培養(yǎng)下屬的重要性；
2、培養(yǎng)下屬的兩個重點—技能和意愿
3、培養(yǎng)下屬的重要目標—授權(quán)
4、識別下屬的四個發(fā)展階段
5、四類有針對性的培養(yǎng)方式

第二篇  技能輔導(dǎo)方法（導(dǎo)入+訓(xùn)練）
1、下屬的技能評估與溝通
2、制定輔導(dǎo)目標
3、識別“輔導(dǎo)”時機
4、協(xié)訂發(fā)展目標/計劃
5、實施技能輔導(dǎo)三大策略
6、技能輔導(dǎo)中的反饋方式與周期
7、輔導(dǎo)案例：你來教教我
8、引導(dǎo)復(fù)盤：不斷提升技能水平
9、活動體驗：一覽眾山
10、引導(dǎo)活動：張明的困惑 

第三篇  意愿輔導(dǎo)方法（導(dǎo)入+訓(xùn)練）
1.案例解析：美女與猴子
2.意愿提升的三個基石（錢、愛、希望）
3.贏的體驗：讓下屬下屬建立信心
4.贏的認可：讓下屬有成就感
5.活動：你該如何對待他？ 
6.錄像研討：贊賞的九個原則 
7.贊賞他人的四個核心要點
8.練習(xí)公開贊賞的四個核心步驟
9.愛的氛圍：上下同欲、風(fēng)雨同舟、關(guān)心關(guān)懷
10.引導(dǎo)活動：構(gòu)建屬于自己的意愿提升百寶箱

第四篇 逐步授權(quán)方法（導(dǎo)入+練習(xí)）
1、授權(quán)的五個層次
2、授權(quán)的的六個步驟
3、“鞭打快牛”現(xiàn)象與“蛇蛙”現(xiàn)象
4、授權(quán)的常見誤區(qū)
5、案例：如何應(yīng)對員工的“軟釘子”：沒時間，干不了，不會干；
6、授權(quán)計劃制定與授權(quán)后的跟蹤
7、授權(quán)的三大障礙
8、授權(quán)中的跟蹤和督導(dǎo)
9、互動測試：你會授權(quán)嗎，有何改進措施？
10、案例練習(xí)：一次失敗的授權(quán)

第五篇  產(chǎn)出培養(yǎng)下屬規(guī)劃
1、選定真實培養(yǎng)對象
2、選定共同研討的標桿
3、ROID法-團隊共創(chuàng)
4、STP-標桿對象現(xiàn)狀分析
5、STP-標桿對象培養(yǎng)目標分析
6、STP-標桿對象培養(yǎng)策略分析
7、未標桿對象繪制路標地圖-行動計劃
8、導(dǎo)入下屬培養(yǎng)方案的標準格式
9、形成真實對象下屬培養(yǎng)方案
10、最終成果發(fā)布
備注：為便于展示，將成果產(chǎn)出各環(huán)節(jié)集中于第五篇大綱中。實際工作坊運行中，成果產(chǎn)出將貫穿全程。 

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