現(xiàn)代企業(yè)商學(xué)院搭建與管理培訓(xùn)

【課程背景】
松下幸之助說(shuō)：“我們是生產(chǎn)人才的，順便生產(chǎn)一點(diǎn)電器”，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)越來(lái)越重視人才，人才也成為企業(yè)最稀缺的資源和最重要的資產(chǎn)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也成為人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才成為企業(yè)的第一資產(chǎn)。
企業(yè)通常將重視人才掛在口頭上，對(duì)人才缺少經(jīng)營(yíng)，導(dǎo)致人才的數(shù)量和質(zhì)量一直難以滿足企業(yè)發(fā)展的需求；企業(yè)解決人才匱乏過(guò)度依賴外部招聘，導(dǎo)致企業(yè)越后來(lái)的人工資越高，嚴(yán)重影響老員工的積極性和滿意度；企業(yè)缺乏人才開發(fā)能力，是企業(yè)發(fā)展中不可逾越的鴻溝，不能解決人才制造問(wèn)題，就不能解決人才短缺的問(wèn)題，優(yōu)秀的企業(yè)都是自己生產(chǎn)人才；有的企業(yè)重視人才培育，投入了很大的精力和預(yù)算，但效果甚微，在人才身上的投資看不到回報(bào)，人才的能力和素質(zhì)并不能滿足企業(yè)發(fā)展需求，導(dǎo)致管理者認(rèn)為培訓(xùn)沒有效果，對(duì)人才培訓(xùn)喪失了信心，這些問(wèn)題主要是因?yàn)榕嘤?xùn)流于形式，缺少規(guī)劃和針對(duì)性、脫離經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀、盲目跟風(fēng)和抄襲造成的。
只有建立符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃需要的商學(xué)院，才是人才培育的解決之道。企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不同，人才培育手段和培訓(xùn)內(nèi)容是不同的，企業(yè)商學(xué)一定是根據(jù)企業(yè)量身定做，建立自己的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍和課程體系，完善自己企業(yè)的人才模型并進(jìn)行開發(fā)和管理，建立健全企業(yè)商學(xué)院的人才培育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人均勞產(chǎn)率提升的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，人才成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)。
本課程從企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)和組織經(jīng)營(yíng)對(duì)人才的需求出發(fā)，結(jié)合企業(yè)文化，科學(xué)梳理人才模型，并根據(jù)人才盤點(diǎn)，建立健全人才培育機(jī)制和內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，開發(fā)企業(yè)商學(xué)課程體系，完善人才開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化流程，建立現(xiàn)代企業(yè)人才培育基地，使企業(yè)人才取之不盡、用之不竭。

【課程收益】
重新定義人才，樹立前沿的人才開發(fā)理念；
了解企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)和組織經(jīng)營(yíng)對(duì)企業(yè)人才質(zhì)量和數(shù)量的需求；
掌握人才培訓(xùn)體系開發(fā)的工具及步驟、方法；
掌握培訓(xùn)實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)步驟和要點(diǎn)；
熟悉內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)和管理的關(guān)鍵問(wèn)題及解決方案；
熟練適合企業(yè)發(fā)展需求的課程體系開發(fā)和管理；
掌握培訓(xùn)評(píng)估的工具、技術(shù)及培訓(xùn)工作報(bào)告的撰寫；
掌握培訓(xùn)檔案的管理及與在人才模型系統(tǒng)中的運(yùn)用

【授課對(duì)象】人力資源從業(yè)者
【課程時(shí)長(zhǎng)】3天2夜
【授課方式】理論講授+案例研討+小組討論+小組演練+行動(dòng)學(xué)習(xí)+教練輔導(dǎo)
【課程要求】
.分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
.準(zhǔn)備白板紙每個(gè)小組至少需要2張，彩色便箋紙每個(gè)小組2種顏色；
.準(zhǔn)備彩色白板筆，每組三種顏色。

【課程大綱】
1.科學(xué)的人才認(rèn)知
1.1.案例：什么是人才？
1.2.什么是人力資源管理？
1.3.小組研討：人力資源管理的價(jià)值？
1.4.人力資源管理的使命
1.5.小組研討：人才培育中遇到的問(wèn)題？
1.6.培訓(xùn)行業(yè)及企業(yè)培訓(xùn)的問(wèn)題診斷與分析
1.7.中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀與企業(yè)的培訓(xùn)體系問(wèn)題分析
1.8.現(xiàn)代企業(yè)人才商學(xué)院模型與核心要素
2.培訓(xùn)管理機(jī)制建立與管理
2.1.企業(yè)商學(xué)院的目標(biāo)
2.2.企業(yè)培訓(xùn)管理的分工
2.3.企業(yè)培訓(xùn)管理的流程
2.4.企業(yè)培訓(xùn)管理制度的建立健全

3.培訓(xùn)需求是企業(yè)商學(xué)的目標(biāo)和宗旨
3.1.企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)與組織經(jīng)營(yíng)對(duì)人才經(jīng)營(yíng)的需求邏輯
3.2.戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)地圖與經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的邏輯關(guān)系
3.3.設(shè)計(jì)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)地圖的策略和方法
3.4.教練輔導(dǎo)：根據(jù)商業(yè)模式與戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)計(jì)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)地圖
3.5.崗位目標(biāo)設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)
3.6.小組演練：崗位目標(biāo)設(shè)計(jì)
3.7.能力模型設(shè)計(jì)的步驟和要點(diǎn)
3.8.微行動(dòng)學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)崗位能力模型
3.9.企業(yè)文化驅(qū)動(dòng)力邏輯模型
3.10.素質(zhì)模型設(shè)計(jì)的步驟和要點(diǎn)
3.11.微行動(dòng)學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)崗位素質(zhì)模型
3.12.人才盤點(diǎn)是人才經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)
3.13.人才盤點(diǎn)的步驟和要點(diǎn)
3.14.小組演練：崗位人才盤點(diǎn)
3.15.培訓(xùn)需求管理技術(shù)與工具

4.培訓(xùn)計(jì)劃管理
4.1.培訓(xùn)計(jì)劃制訂的準(zhǔn)備工作
4.2.如何根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)研結(jié)果制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃
4.3.培訓(xùn)計(jì)劃管理的流程
4.4.如何根據(jù)培訓(xùn)需求制定培訓(xùn)計(jì)劃
4.5.小組演練：培訓(xùn)計(jì)劃制定
4.6.培訓(xùn)計(jì)劃的監(jiān)督與管控
5.培訓(xùn)過(guò)程管理
5.1.培訓(xùn)管理的關(guān)鍵要素
5.2.小組演練：培訓(xùn)管理經(jīng)營(yíng)地圖
5.3.不同形式的培訓(xùn)課堂管理
5.4.培訓(xùn)內(nèi)、外部師資管理
5.5.培訓(xùn)物資管理
5.6.培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的流程管理

6.培訓(xùn)評(píng)估管理
6.1.培訓(xùn)評(píng)估存在的問(wèn)題診斷
6.2.培訓(xùn)評(píng)估的方式與方法
6.3.培訓(xùn)四級(jí)評(píng)估實(shí)操
6.4.微行動(dòng)學(xué)習(xí)：四級(jí)評(píng)估應(yīng)用
6.5.培訓(xùn)檔案與臺(tái)賬的管理
6.6.培訓(xùn)管理的大數(shù)據(jù)分析
6.7.培訓(xùn)結(jié)果在績(jī)效管理中的應(yīng)用
6.8.培訓(xùn)結(jié)果在勝任力模型中的驗(yàn)證
6.9.培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵
6.10.培訓(xùn)成果在其他方面的應(yīng)用
7.培訓(xùn)課程體系的開發(fā)與管理
7.1.如何根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀與培訓(xùn)規(guī)劃開發(fā)課程體系
7.2.課程體系的分級(jí)、分類管理
7.3.小組演練：課程分級(jí)、分類管理地圖
7.4.課程體系工具與模型
7.5.課程體系的評(píng)估與改善
7.6.課程體系大數(shù)據(jù)管理

8.培訓(xùn)師資管理
8.1.外部培訓(xùn)師的甄選與評(píng)估
8.2.外部課程的評(píng)估維度
8.3.內(nèi)部培訓(xùn)師的開發(fā)與培育
8.4.內(nèi)部培訓(xùn)師的分級(jí)分類管理
8.5.內(nèi)部培訓(xùn)師的激勵(lì)
8.6.微行動(dòng)學(xué)習(xí)：內(nèi)部培訓(xùn)師的經(jīng)營(yíng)地圖
9.課程總結(jié)回顧與答疑

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