高效培訓(xùn)管理者培訓(xùn)課程

培訓(xùn)受眾：培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、學(xué)習(xí)總監(jiān)、HR總監(jiān)
課程收益：
從全新角度理解真正的培訓(xùn)及培訓(xùn)管理，找到職業(yè)發(fā)展空間。掌握世界優(yōu)秀100強(qiáng)企業(yè)從戰(zhàn)略規(guī)劃（培訓(xùn)規(guī)劃和運(yùn)營管理）到戰(zhàn)術(shù)（需求、評估、開發(fā)設(shè)計(jì)、構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)）的最前沿的思想與工具，破解你的工作困境！
知識性+工具性：獲得我們贈(zèng)送的六份各行業(yè)關(guān)鍵崗位的DACUM工作任務(wù)與培訓(xùn)需求分析表單
引入專業(yè)的研究機(jī)構(gòu)IBSTPI（國際培訓(xùn)績效與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)）的TrainingManager勝任力模型；改變片面化與經(jīng)驗(yàn)主義，迅速提升學(xué)員的管理高度，拓展知識視野，掌握實(shí)戰(zhàn)工具

課程大綱：
本課程將幫助你理清培訓(xùn)工作的重心，快速提升在培訓(xùn)管理工作能力，助力企業(yè)績效改進(jìn)
一、快速發(fā)展企業(yè)培訓(xùn)管理工作
不同的企業(yè)發(fā)展階段，對培訓(xùn)有著不同的要求。培訓(xùn)其實(shí)并無好壞之分，關(guān)鍵是你選擇的培訓(xùn)是否適合企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，是否符合企業(yè)的發(fā)展需求。
1.企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展成熟度模型
2.快速發(fā)展企業(yè)的培訓(xùn)有哪些基本特征
3.在快速發(fā)展企業(yè)中培訓(xùn)如何為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值

二、培訓(xùn)管理者的責(zé)任與角色
作為企業(yè)的培訓(xùn)管理者，首先要清楚企業(yè)的定位，其次要明確自己的定位，才能為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值，從而也使自身的價(jià)值被企業(yè)認(rèn)可。
1.培訓(xùn)管理工作存在哪些誤區(qū)？
2.培訓(xùn)管理者應(yīng)對自己如何定位？
3.培訓(xùn)管理者的職業(yè)發(fā)展前景如何？

三、如何制定有價(jià)值的培訓(xùn)規(guī)劃
對于企業(yè)，人才培養(yǎng)的重中之重，只有一個(gè)字“快！”然而“快”的概念并不是越多越好，沒有質(zhì)量的保證，做再“多”的培訓(xùn)也只有苦勞，沒有功勞。
1.快速發(fā)展中的企業(yè)培訓(xùn)工作應(yīng)如何開展？
2.培訓(xùn)要解決哪些問題？
3.你能調(diào)用的有哪些資源？
4.如何制定培訓(xùn)規(guī)劃才能發(fā)揮*的價(jià)值？
企業(yè)的培訓(xùn)規(guī)劃因何而來？
如何快速準(zhǔn)確地抓住培訓(xùn)需求？
如何尋找培訓(xùn)規(guī)劃的價(jià)值亮點(diǎn)？
5.如何寫作企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃
從培訓(xùn)規(guī)劃到培訓(xùn)計(jì)劃
一份培訓(xùn)計(jì)劃的寫作要點(diǎn)
培訓(xùn)計(jì)劃的調(diào)整原則

四、讓培訓(xùn)規(guī)劃獲得決策層支持
再好的規(guī)劃，如果沒有決策層的支持，都只能是“一紙空文”。企業(yè)的決策層就好比是你的投資商，如果只給你20分鐘時(shí)間說服他投資你計(jì)劃，你能做到嗎？
1.在培訓(xùn)規(guī)劃寫作中運(yùn)用金字塔原理
2.借用為說服投資商而制定的102030法則

五、運(yùn)用項(xiàng)目管理技術(shù)實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目
培訓(xùn)就是一個(gè)接一個(gè)的項(xiàng)目，一個(gè)套一個(gè)的項(xiàng)目。如今，項(xiàng)目管理已經(jīng)成為職場人士的必備技能。那么，如何在培訓(xùn)中運(yùn)用項(xiàng)目管理技術(shù)呢？
1.簡要回顧項(xiàng)目管理各項(xiàng)要素
2.培訓(xùn)項(xiàng)目的利益干系人
3.培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃的5W2H
4.外購培訓(xùn)如何甄別“好”的課程和“好”的老師？
5.內(nèi)部培訓(xùn)課程從何而來？
6.應(yīng)用一頁紙項(xiàng)目管理工具

六、培訓(xùn)實(shí)施中的管理要點(diǎn)
培訓(xùn)實(shí)施的過程，是最容易被大家觀察到的過程。組織一場培訓(xùn)，就像組織一場演出，每個(gè)細(xì)節(jié)都要仔細(xì)落實(shí)；培訓(xùn)又不是演出，僅有現(xiàn)場效果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
1.培訓(xùn)實(shí)施中的六大要素
2.培訓(xùn)實(shí)施中管理者職責(zé)
3.培訓(xùn)計(jì)劃管理及其應(yīng)用
4.培訓(xùn)協(xié)議管理及其應(yīng)用
5.常規(guī)培訓(xùn)實(shí)施管理方式的四個(gè)要點(diǎn)
6.培訓(xùn)實(shí)施總結(jié)與改善的方法

七、學(xué)習(xí)過程評估的基本方法
學(xué)習(xí)過程的評估通常又稱為一級評估。這是評估一個(gè)培訓(xùn)的最基礎(chǔ)的內(nèi)容。沒有一級評估，以后的評估都無從談起。所以，收集現(xiàn)場的反饋非常重要。
1.一級評估的基本特點(diǎn)
2.在實(shí)施一級評估時(shí)應(yīng)采取哪些策略
3.一級評估的量表設(shè)計(jì)
4.如何預(yù)防和處理一級評估過程中的管理問題

八、學(xué)習(xí)結(jié)果評估的基本方法
要想證明培訓(xùn)的價(jià)值，必須對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評估。培訓(xùn)不是上課！很多人在課程結(jié)束后就認(rèn)為培訓(xùn)結(jié)束了，而事實(shí)上，培訓(xùn)結(jié)束才是學(xué)習(xí)的開始。做好訓(xùn)后評估，對促進(jìn)學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化和體現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值都必不可少。
1.為什么要對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評估？
2.對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評估的基本方法
3.從評估中發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的問題

培訓(xùn)師介紹：
何焰
微咨詢式培訓(xùn)專家，中國個(gè)性化培訓(xùn)的倡導(dǎo)者和踐行者
《FDP-引導(dǎo)式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》培訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)始人
中國人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院培訓(xùn)運(yùn)營管理特聘專家
國家人力資源和勞動(dòng)保障部通用管理項(xiàng)目首席培訓(xùn)導(dǎo)師
中國人民大學(xué)培訓(xùn)經(jīng)理認(rèn)證項(xiàng)目特聘專家
中國*文化教育地產(chǎn)——保利社區(qū)大學(xué)首任校長
中國管理培訓(xùn)聯(lián)盟東北運(yùn)營中心總教官

行業(yè)資歷：
何焰老師是國內(nèi)*將引導(dǎo)技術(shù)（Facilitation）運(yùn)用于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)、培訓(xùn)管理者培養(yǎng)的專家。他擁有12年培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，超過7300小時(shí)培訓(xùn)課時(shí)，學(xué)員滿意度95%，內(nèi)訓(xùn)客戶重復(fù)采購率85%以上，在電力、石油化工、航空、金融、大型制造、汽車制造、高科技、高端服務(wù)業(yè)、IT研發(fā)、文化10個(gè)產(chǎn)業(yè)的人力資源管理領(lǐng)域具有12年的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與培訓(xùn)運(yùn)營管理的實(shí)戰(zhàn)積累，內(nèi)訓(xùn)客戶超過百家。
何焰老師一直堅(jiān)持與倡導(dǎo)“以培訓(xùn)推動(dòng)組織的績效改進(jìn)”，自2003年起針對特大型國有企業(yè)如中石化集團(tuán)、公安部珠海邊檢總站，中國一汽集團(tuán)、中國煙草湖南工業(yè)公司，國華電力集團(tuán)、中國移動(dòng)、中國郵政、南方航空公司、東北民航局、中國工商銀行、華潤銀行、東風(fēng)本田等企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)的各級管理者進(jìn)行管理培訓(xùn)，同時(shí)擔(dān)任數(shù)十家著名外資企業(yè)如廣州本田、日本松下馬達(dá)、深圳富士康科技集團(tuán)、國內(nèi)民營高科技企業(yè)如金山軟件、同望科技、優(yōu)特電力的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師和咨詢師，有著極其豐富的跨行業(yè)、跨專業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)與定制課程開發(fā)及實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。

授課風(fēng)格：
授課中，何焰老師堅(jiān)持“內(nèi)容為王”和“化繁為簡”兩個(gè)原則，內(nèi)容做到“講人話，給干貨”，形式上做到“用大白話講透最深?yuàn)W的道理”；何老師精于運(yùn)用各類教學(xué)技巧，整個(gè)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像設(shè)計(jì)好的程序，過渡自然，搭配合理。何焰老師授課氣場強(qiáng)大，是非常受學(xué)生們喜歡和尊重的一位實(shí)戰(zhàn)派講師。
引導(dǎo)式課程開發(fā)輔導(dǎo)過程中善于引導(dǎo)學(xué)員“從業(yè)務(wù)現(xiàn)狀入手、深入分析問題、提出解決方法、現(xiàn)場操作演練到呈現(xiàn)成功案例”的邏輯進(jìn)行課程的開發(fā)。

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