*性格分析

課程背景：
隨著外部環(huán)境的變化，內(nèi)部管理復雜度不斷增加，我們越來越重視領導力對企業(yè)管理的重要性，為此管理者都會通過很多渠道去學習領導力，但是有更多的人發(fā)現(xiàn)學完后現(xiàn)實情況并沒有發(fā)生改變，這是因為我們的的技能和行為還只停留在表象表面，內(nèi)在的模式和信念的學習運用才是讓每一個個體發(fā)生改變的關鍵因素。
通過對*工具的掌握，不僅可以加強自我認知，還可以充分了解員工的個性、長處及短處，以此作為個人自我管理包括職業(yè)發(fā)展、領導力提升以及管理團隊的基礎，從而提升個人和團隊的整體績效，具體包括：
——全方位培養(yǎng)卓有成效的領導力；
——營造相互理解的信任氛圍，促進團隊溝通協(xié)作；
——減少沖突，促進高效合作；
——探索職業(yè)發(fā)展方向，幫助員工找到激情所在。
學習*性格分析工具，能夠激發(fā)管理者的內(nèi)在覺察能力，解決管理者在領導力學習過程中出現(xiàn)的自我認識不清晰，自我發(fā)展不明確的問題；唯有提高自我認知，明確對于自己來說領導力的哪方面是真正需要提升的，這樣才能點燃內(nèi)在領導力發(fā)展的激情，加強持續(xù)的自我修煉，成為卓越的職業(yè)經(jīng)理人。
課程收益：
▲掌握ME-WE-IT（我-我們-任務）的關系模型，理解自我認知的重要性；
▲學習領導者“敏銳學習力”5要素框架，夯實理解自我認知的基礎；
▲運用*來理解個人領導力對內(nèi)修煉的重要性，聚焦個人領導風格的培養(yǎng)和調(diào)整；
▲運用*掌握團隊的發(fā)展階段及特征框架，動態(tài)地進行團隊建設；
▲把握團隊在三個維度的評估工具：歸屬感、控制感和信任感；
▲運用*性格分析工具，激發(fā)團隊發(fā)展的“腦”和“心”的突破關鍵點。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)中高層管理人員
課程方式：演說、互動討論、活動體驗、量表測驗、案例研討、角色扮演等
課程工具：*性格分析工具、領導者“敏銳學習力”5要素框架、團隊在三個維度歸屬感、控制感和信任感的評估工具、Z團隊解決問題的模型、團隊信念表的梳理流程工具。

課程大綱
第一講：基于人性的領導者魅力
一、管理者的挑戰(zhàn)
1.管理者的挑戰(zhàn)和管理的本質(zhì)：管理人和事
2.ME-WE-IT（我-我們-任務）關系模型
1）ME：向內(nèi)探多深，向外走多遠
2）WE：用人所長，發(fā)揮團隊的優(yōu)勢
3）IT：領導團隊，達成任務
3.成功領導者的成功路徑：打破自我限制
小組討論：制約大象的鎖鏈是怎么形成的？和我們的成長模式有什么聯(lián)系？
二、“敏銳學習力”5要素框架
要素一：*能力
要素二：人際洞察力
要素三：概念思維能力
要素四：變化敏銳力
要素五：結果推動力
小組討論：你如何理解“自知者明，知人者智”？
三、“真我”的領導力探索-接納自己，才能改變
1.弗洛伊德的“三我”分析
2.運用*了解你的性格類型
3.認清自己的核心價值觀——了解自己想要什么
現(xiàn)場互動：現(xiàn)場進行*的問卷測試，獲得個人*類型報告
四、人性的特點-心理防御機制
1.找到“真我”——接納自己，才能改變
案例分析：典型的3個防御機制的分析及領導力人格的發(fā)展

第二講：*性格類型分析
一、*的起源和應用介紹
二、榮格的理論概要
三、與生俱來的偏好
互動游戲:用左右手分別簽字
1.心理內(nèi)在能量的偏好：E(外向），I（內(nèi)向）
互動游戲：你眼中的“E”和”I”？
2.收集信息的偏好：S（實感覺），N（感覺）
小組討論：看圖描述：理解S&N在獲取信息的差異
3.決策的偏好：T（理性），F(xiàn)（感性）
角色演練：T和F輔導有績效問題的員工
4.對待環(huán)境的偏好：J（篤定），P（順變）
課堂互動：出差趕高鐵的例子
5.用*對自己的性格類型進行描述
課堂互動：分別和自己性格相同以及不同的學員進行互動交流
6.16種性格類型的主要表現(xiàn)和重點案例分析
案例分析：根據(jù)你的觀察，馬云的性格和李彥宏的性格類型有什么不同？

第三講：運用性格動力學，促進個人發(fā)展
一、性格類型的動態(tài)結構
1.性格類型中四個維度的能量轉(zhuǎn)換
2.發(fā)揮性格類天賦優(yōu)勢和管理并升級自己的短板
二、性格類型和心理壓力
1.不同類型的性格面對溝通沖突的壓力
1）表現(xiàn)：在內(nèi)心感受自己的熱情且不對他人顯露
2）調(diào)整建議：有選擇性地讓人知道你真正感興趣的東西
2.不同類型的性格面對決策的壓力
1）表現(xiàn)：批判性地指出所有錯誤的問題，追求完美
2）調(diào)整建議：認識到你的風格也許會令他人沮喪，要嘗試后退，變得更包容
3.不同類型的性格面對變革的壓力
1）表現(xiàn)：自然地對任何事物持有批判態(tài)度
2）調(diào)整建議：對你在特定情況下分享或堅持自己觀點的需要保持敏感，并隨機應變
三、不同性格類型的領導風格
1.溝通能力在*性格類型的表現(xiàn)
1）內(nèi)向和外向人的溝通力的不同表現(xiàn)
2）喜歡具體工作和抽象工作的人是如何說的
3）你怎么說是看你關注人還是事
4）多種可能還是*選擇，我這么說的
5）我的性格在溝通力方面的優(yōu)勢和不足
2.影響力在*性格類型的表現(xiàn)
1）*性格的四種氣質(zhì)
——SJ監(jiān)護型的領導氣質(zhì)表現(xiàn)
——SP工匠型的領導氣質(zhì)表現(xiàn)
——NF理想型的領導氣質(zhì)表現(xiàn)
——NT理性型的領導氣質(zhì)表現(xiàn)
2）如何發(fā)現(xiàn)自己的領導氣質(zhì)，影響下屬員工
3.決策力和創(chuàng)新力在*性格類型的表現(xiàn)
1）*性格決策力
——J和P對于事情的不同態(tài)度
——EJ和IJ在決策方面的差別
——EP和IP在創(chuàng)新方面的差別
2）你在決策和創(chuàng)新方面哪個更加有優(yōu)勢？
小組討論：針對自己的性格類型特點，如何制定個人發(fā)展計劃和行動步驟

第四講：運用*，開啟高績效團隊建設
一、團隊和群體的區(qū)別
二、團隊建設的問題和冰山模型
互動討論：團隊管理的挑戰(zhàn)分享
三、團隊的發(fā)展S模型——助力階段性發(fā)展
1.形成期：既興奮又緊張，高期望，定位試探，依賴職權
2.動蕩期：問題暴露，期望與現(xiàn)實脫節(jié)，人際關系緊張
3.穩(wěn)定期：建立共識,分擔責任，建立規(guī)范流程
4.成熟期：高效溝通，自主工作，創(chuàng)新，使命感
5.調(diào)整期：新的環(huán)境下團隊重構，面對新的挑戰(zhàn)進行調(diào)整
案例分析：團隊成員在不同階段的行為特點的例子
互動討論：描述我們團隊的發(fā)展你所帶領的團隊都經(jīng)歷了哪些階段？現(xiàn)在處在什么階段？
四、團隊的動力指標分析——把握機會提升點
1.歸屬感
2.控制感
3.信任感
互動討論：為你的團隊把脈-三個維度的評估和機會點分析
五、團隊*性格分析和團隊發(fā)展
1.8個主導功能的視角
2.Z團隊解決問題的模型
3.團隊決策
案例分析：瑪氏食品集團IT部門高績效建設的案例分析
六、*在下屬輔導的應用
1.發(fā)揮下屬優(yōu)勢，激發(fā)下屬潛能
2.因材施教，提高員工輔導效果
角色演練：不同下屬*的性格分析及輔導關鍵點

第五講：行動計劃
1.自身現(xiàn)狀與理想狀態(tài)間的差距；團隊的現(xiàn)狀與理想狀態(tài)間的差距
2.制訂個人領導力和團隊建設可行性發(fā)展計劃。

*性格分析