職業(yè)定位與規(guī)劃課程

    員工職業(yè)定位與規(guī)劃
    課程背景：
    員工在過(guò)去的學(xué)習(xí)、生活、工作中漸漸形成了自己的處事、看事的態(tài)度，進(jìn)而深受這些因素的影響和限制，使得員工在自身發(fā)展、職業(yè)成長(zhǎng)、工作成就等方面受到影響，而這種影響卻很容易被人忽視?；诖它c(diǎn)，本課程探討如何從自身職業(yè)角色進(jìn)行分析和認(rèn)知，制定合理的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)員工對(duì)工作、公司的高度認(rèn)可，激發(fā)員工的工作積極情緒。

    課程收益：
    1、使員工認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性。
    2、能夠進(jìn)行清晰的自我職業(yè)定位和認(rèn)知。
    3、建立工作的標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)對(duì)自身工作的責(zé)任心。
    4、制定合理的職業(yè)規(guī)劃，清晰的工作目標(biāo)。
    5、增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹(shù)立員工的大局觀念。

    授課形式：
    討論引導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)辯論、傾向測(cè)試、分享探討、開(kāi)放空間

    課程綱要：
    上篇 職業(yè)定位
    一、職業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素
    1、職業(yè)化的基本要求
    2、職業(yè)成長(zhǎng)的階梯與自我規(guī)劃
    3、職業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力
    4、職業(yè)成長(zhǎng)的ITM模型
    二、適應(yīng)能力——職業(yè)發(fā)展第一競(jìng)爭(zhēng)力
    1、認(rèn)識(shí)適應(yīng)力
    2、如何適應(yīng)
    3、適應(yīng)能力帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)
    三、職業(yè)發(fā)展的辯論會(huì)
    1、問(wèn)題探討“干一行，愛(ài)一行”VS“愛(ài)一行，干一行”
    2、雙方辯論與選題
    3、辯論進(jìn)行時(shí)
    4、辯論后的分析與解讀
    何為“干”？如何“干”？何為“愛(ài)”？如何“愛(ài)”？
    四、自我角色認(rèn)知
    1、不同性格的內(nèi)在需求
    D型性格的特點(diǎn)與需求
    I型性格的特點(diǎn)與需求
    S型性格的特點(diǎn)與需求
    C型性格的特點(diǎn)與需求
    視頻解析：不同性格的表現(xiàn)和特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、性格的不同組合與表現(xiàn)
    互補(bǔ)型組合
    自然型組合
    矛盾型組合
    3、自我判斷與解讀
    解讀自我性格特點(diǎn)
    結(jié)合工作崗位進(jìn)行角色與性格傾向的分析

    下篇 職業(yè)規(guī)劃
    一、職業(yè)規(guī)劃的基本理念
    情境導(dǎo)入：生活、工作時(shí)時(shí)刻刻需要規(guī)劃
    1、為什么要制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
    2、職業(yè)規(guī)劃的目的
    3、職業(yè)規(guī)劃的基本原則
    二、有效規(guī)劃與自我定位
    1、職業(yè)規(guī)劃的分類(lèi)
    2、職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的階段與活動(dòng)
    3、職業(yè)規(guī)劃的有效途徑
    4、自我認(rèn)知分析
    團(tuán)隊(duì)討論：發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足
    5、自我定位分析SWOT
    團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：自我深度解析SWOT
    6、基于個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃方案
    7、基于組織的職業(yè)規(guī)劃方案
    三、個(gè)人未來(lái)畫(huà)像與行動(dòng)引導(dǎo)
    1、自我定位與個(gè)人歷史畫(huà)像提煉
    團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)：自我設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)自我核心IP特質(zhì)的提煉
    2、個(gè)人未來(lái)畫(huà)像描繪
    個(gè)人設(shè)計(jì)：未來(lái)的方向定位
    3、行動(dòng)規(guī)劃展示賽
    團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)：“走好每一步”——讓未來(lái)更近，讓夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)
    課程準(zhǔn)備注意事項(xiàng)：
    1、為方便學(xué)員學(xué)習(xí)與討論，請(qǐng)將會(huì)場(chǎng)座位擺成小組討論式，即島型。
    2、請(qǐng)準(zhǔn)備投影、白板，音頻線需能連接講師電腦，如不能請(qǐng)?zhí)崆案嬷?br />     3、課程中有相關(guān)的資料需提前打印的，會(huì)及時(shí)通知客戶進(jìn)行打印。

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