技能地圖的設(shè)計(jì)

【課程介紹】
   HR人員擔(dān)負(fù)著發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、用好人才和留住人才活動(dòng)的組織、設(shè)計(jì)和實(shí)施工作，是把企業(yè)的“業(yè)余選手”轉(zhuǎn)化為“職業(yè)選手”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是企業(yè)從對(duì)外的核心競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)化為企業(yè)核心能力的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在此過(guò)程中，“學(xué)習(xí)地圖”是一個(gè)非常好的工具。
   本課程從學(xué)習(xí)地圖（也稱(chēng)能力地圖、技能地圖，下同）的基本原理出發(fā)，和學(xué)員們一起設(shè)計(jì)和研究學(xué)習(xí)地圖的原理、設(shè)計(jì)、實(shí)踐及落地內(nèi)容，屬于實(shí)踐性課程。

【課程收益】
1、戰(zhàn)略與組織能力
2、解析：“學(xué)習(xí)地圖”
3、學(xué)習(xí)地圖的建設(shè)土壤
4、學(xué)習(xí)地圖的“經(jīng)度”
5、學(xué)習(xí)地圖的“緯度”
6、學(xué)習(xí)地圖——人才培訓(xùn)及開(kāi)發(fā)系統(tǒng)“指南針”
7、學(xué)習(xí)地圖——職業(yè)發(fā)展管理“基石”

【適合學(xué)員】HR人員     
       
【課程大綱】 
PART  01  戰(zhàn)略與組織能力
    一、戰(zhàn)略思維
1、企業(yè)戰(zhàn)略需要考慮的問(wèn)題：核心競(jìng)爭(zhēng)力與可持續(xù)發(fā)展
2、企業(yè)戰(zhàn)略思維的兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)：客戶(hù)價(jià)值、員工價(jià)值
二、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展與人力資源戰(zhàn)略
1、企業(yè)的三層業(yè)務(wù)鏈：核心業(yè)務(wù)、發(fā)展業(yè)務(wù)、種子業(yè)務(wù)
案例：阿里的業(yè)務(wù)鏈
2、企業(yè)業(yè)務(wù)鏈的特性：斷裂是一個(gè)必然規(guī)律
3、企業(yè)業(yè)務(wù)鏈的兩塊踏板：顯性踏板、隱性踏板
4、隱性踏板：企業(yè)的組織建設(shè)——內(nèi)部的組織建設(shè)生態(tài)
案例
三、組織能力建設(shè)根源在于員工能力的系統(tǒng)建設(shè)與發(fā)掘

PART 02  學(xué)習(xí)地圖的面紗
一、學(xué)習(xí)地圖的的一、二、三、四
（一）一個(gè)系統(tǒng)：“導(dǎo)航系統(tǒng)”： 
（二）兩個(gè)包：學(xué)習(xí)地圖的“Y”字形通道
案例：縱向晉級(jí)包
案例：橫向?qū)W習(xí)包
（三）三個(gè)要素：崗位勝任力模型、職業(yè)發(fā)展通道、企業(yè)學(xué)習(xí)資源
（四）四個(gè)步驟構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖的步驟
1、梳理崗位
2、建立勝任力模型
3、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容
4、建立體系
二、學(xué)習(xí)地圖在HR選育用留中的價(jià)值
1、縮短學(xué)習(xí)時(shí)間
2、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)價(jià)值量化
3、直接獲取顯性化經(jīng)驗(yàn)
三、學(xué)習(xí)地圖溯源
1、勝任力模型：冰山素質(zhì)模型、洋蔥模型、崗位勝任力模型
2、職業(yè)生涯管理：管理人員成長(zhǎng)的6個(gè)轉(zhuǎn)身；技術(shù)人員成長(zhǎng)的4個(gè)階段
四、學(xué)習(xí)地圖案例及解析

PART 03 學(xué)習(xí)地圖的建設(shè)土壤
一、崗位梳理
1、清晰地崗位劃分：崗位族群、崗位序列、崗位級(jí)別
2、三類(lèi)職業(yè)發(fā)展通道：管理、技術(shù)（含營(yíng)銷(xiāo)）、技能
二、崗位能力
全員勝任能力
專(zhuān)業(yè)勝任能力
崗位勝任能力

PART 04學(xué)習(xí)地圖的“經(jīng)度”
一、以素質(zhì)模型為基礎(chǔ)，建立學(xué)習(xí)地圖縱向結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
1、知識(shí)：通用知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)
2、技能：通用技能、專(zhuān)業(yè)技能
3、潛能：通用潛能、鑒別潛能
二、不同崗位的能力側(cè)重點(diǎn)
1、管理人員：側(cè)重于潛能
2、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員：知識(shí)技能并重，潛能為輔
3、技能人員：技能為主，潛能為輔，知識(shí)圍繞技能，為技能服務(wù)
4、營(yíng)銷(xiāo)人員：以潛能為主，技能和知識(shí)為輔。
三、業(yè)績(jī)橫向?qū)W習(xí)地圖
Step 1：工作流程（或職能）識(shí)別法獲取專(zhuān)業(yè)知與技能
Step 2：獲取通用知識(shí)和通用技能
Step 3：整合橫向?qū)W習(xí)地圖
Step 4：知識(shí)和技能等級(jí)
案例+練習(xí)：設(shè)計(jì)橫向?qū)W習(xí)地圖

PART 05學(xué)習(xí)地圖的“緯度”
Step 1：搭建培訓(xùn)體系框架
Step 2：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
Step 3：匹配課程
Step 4：匹配教材
Step 5：選擇培訓(xùn)方式
Step 6：要求
Step 7：考核方式
Step 8：形成“學(xué)習(xí)地圖”
案例+練習(xí)：設(shè)計(jì)縱向?qū)W習(xí)地圖

PART 06 學(xué)習(xí)地圖——人才培訓(xùn)及開(kāi)發(fā)系統(tǒng)“指南針”
一、課程資源開(kāi)發(fā)
規(guī)劃資源
崗位培訓(xùn)大綱
教材開(kāi)發(fā)：課程開(kāi)發(fā)十步驟
二、指導(dǎo)培訓(xùn)落地
1、動(dòng)態(tài)培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)的2、3、4
2、企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃與學(xué)習(xí)地圖
3、培訓(xùn)管理：如，學(xué)分制等
4、指導(dǎo)講師系統(tǒng)建設(shè)
案例：凈雅的培訓(xùn)系統(tǒng)及人才開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的模型

PART 07 學(xué)習(xí)地圖——職業(yè)發(fā)展管理“基石”
一、企業(yè)職業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)指導(dǎo)
1、企業(yè)全壽命周期的職業(yè)發(fā)展系統(tǒng)
2、縱向晉級(jí)包與橫向晉級(jí)包的使用
3、學(xué)習(xí)地圖與職業(yè)發(fā)展和人才測(cè)評(píng)
二、對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)
1、系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容
2、系統(tǒng)評(píng)估個(gè)人發(fā)展的狀態(tài)及努力方向
案例解析：能力雷達(dá)圖的使用

小結(jié)
    
技能地圖的設(shè)計(jì)