領導者的創(chuàng)新思維突破

【課程背景】
   *說，企業(yè)只做兩件重要的事情，一個是營銷，一個是創(chuàng)新。創(chuàng)新的重要毋庸置疑，但隨著企業(yè)做大了，制度、流程、文化都趨于固定，越來越缺乏創(chuàng)新的動力。每天重復著沒有激情的會議，每天都對老問題唉聲嘆氣，怨天尤人。
   如何激發(fā)員工和管理層的創(chuàng)新能力？如何通過領導者的創(chuàng)新思維啟動企業(yè)的創(chuàng)新文化氛圍？本課程將在“知”和“行”兩個層面展開，并通過領導者心智模式的轉換促進從知道，到做到的跨越。

【課程收益】
通過學習，了解創(chuàng)新思維，體會行動學習的創(chuàng)新過程、掌握創(chuàng)新工具，從而提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識
通過訓練，培養(yǎng)團隊的協(xié)同思維能力，集思廣益、群策群力，提高解決問題的效率與效果，提高工作績效
通過心智模式引導，突破學員固有的思維障礙，將困難障礙看做機會和挑戰(zhàn)，勇于突破這些困難發(fā)揮領導者效能

【課程對象】
企業(yè)中高層管理者，部門或項目團隊負責人

【課程大綱】
模塊一、開篇
課程介紹
課程目標：不是來聽傳統(tǒng)領導力和創(chuàng)新知識的； 
而是來經(jīng)歷領導力訓練，當場提升能力的
課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影
課程收獲：對創(chuàng)新的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉變
課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調，保證效果

模塊二、領導力正本清源
領導力的本質
職權領導力與非職權領導力
東西方關于領導力的底層假設
領導力的四個研究方向
領導力不是關于他人而是關于自己，自己承擔起改變的責任
非職權領導力框架
領導者與追隨者的關系
有效的領導的5項核心能力
人們追隨領導者的4大原因
模擬演練
情景互動：“顛覆性”競爭威脅臨近
非職權領導力自我評估

模塊三、突破思維限制
思維模式對我們的限制
經(jīng)驗定式
思維壁壘
從眾定勢
文化壁壘
跳出思維的陷阱
惡性循環(huán)圈與正向循環(huán)圈
語言背后的能量
影響圈與關注圈
為自己承擔責任
VUCA時代面臨的挑戰(zhàn)
互聯(lián)網(wǎng)條件下對管理的新要求
8090管理模式的變遷

模塊四、管理創(chuàng)新路徑
*：什么是管理者
*的石匠寓言
案例研討：小黃把事情搞黃怪誰
什么是管理者的責任
管理者的3個層次
貢獻->責任->成果
目標管理與自我控制
目標管理與指標管理
實現(xiàn)下屬的自我控制
現(xiàn)場檢驗：無人戰(zhàn)鷹計劃
授權的真正意義
破解管理者不愿授權的6個心結
視頻學習：這個工作交給你了！
情境演練：新的招聘任務
什么是激勵
破解關于激勵的困局：從錢到績效的轉換
按照管理志愿者的方式來管理員工
*：確立目標、消除障礙
測評：下屬的14大常見工作障礙

模塊五、創(chuàng)新方法
什么是創(chuàng)新
什么時候需要創(chuàng)新思維
創(chuàng)新的價值
阻礙我們創(chuàng)新的主要因素是什么
發(fā)散性思維
頭腦風暴
隨機詞法
交叉點
雪片法
創(chuàng)新方法
概念提取法
隨機詞法
循環(huán)訪談法
同步解決法

模塊六、創(chuàng)新實戰(zhàn)
找到初始的問題點
關注解決問題的目標
分解問題的技巧-排序與細化
確定環(huán)境和底線
確定創(chuàng)新的類型
運用同步解決法實現(xiàn)群策群力
力場分析-實施解決方案的制約因素分析
找到完善解決方案的方法
制定行動計劃
承諾執(zhí)行成果 
回顧方案執(zhí)行情況

模塊七、總結與提升
反思今天的重要成果
誰是領導力的責任者
我們的行動計劃

領導者的創(chuàng)新思維突破