課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
引導(dǎo)式培訓(xùn)管理
課程背景:
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下,技術(shù)進(jìn)步與革新的速度越來(lái)越快,學(xué)員獲取知識(shí)信息的方式越來(lái)越便捷,這對(duì)以知識(shí)和信息傳遞為主的傳統(tǒng)課堂提出了挑戰(zhàn)。
培訓(xùn)師的職責(zé)不再僅僅是將知識(shí)、技能教授給學(xué)員,更重要的是通過(guò)引發(fā)學(xué)員的思考、討論,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力,這就需要培訓(xùn)師掌握引導(dǎo)的方法和技巧。
課程收益:
-理解*和TTT的區(qū)別,能夠使用流程、步驟、規(guī)則和工具激發(fā)學(xué)員參與
-學(xué)會(huì)使用入場(chǎng)調(diào)查表、視覺(jué)探索卡等5種引導(dǎo)工具激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情
-運(yùn)用BSCC、ORID、引導(dǎo)式提問(wèn)等6種引導(dǎo)工具在授課中與學(xué)員深層互動(dòng)
-運(yùn)用閉場(chǎng)圈、*技術(shù)萃取等四種引導(dǎo)工具實(shí)現(xiàn)課程的精彩結(jié)尾
-現(xiàn)場(chǎng)改造您的現(xiàn)有課件,使其更互動(dòng)和精彩,提升學(xué)員的體驗(yàn)感
課程大綱
導(dǎo)引:開場(chǎng)
現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng):入場(chǎng)調(diào)查表
第一講:構(gòu)建場(chǎng)域
一、引導(dǎo)的基本概念
1. 什么是引導(dǎo)
2. 培訓(xùn)的重點(diǎn)是什么
3. 引導(dǎo)式培訓(xùn)師是什么
4. 當(dāng) F 遇到 T
二、重構(gòu)體驗(yàn)
1. 場(chǎng)域是什么
2. 場(chǎng)域構(gòu)建的三要素
3. 如何營(yíng)造氛圍促使沉浸式學(xué)習(xí)
引導(dǎo)活動(dòng):5分鐘自我規(guī)劃——我向引導(dǎo)式內(nèi)訓(xùn)師轉(zhuǎn)型的突破點(diǎn)
第二講:激發(fā)開啟
一、開場(chǎng)很重要
1. 開場(chǎng)的三大關(guān)鍵任務(wù)
2. 開場(chǎng)白四部曲
3. 激發(fā)興趣是真正的難點(diǎn)
二、引導(dǎo)式開場(chǎng)
1. 入場(chǎng)調(diào)查
1)入場(chǎng)調(diào)查表是什么
2)入場(chǎng)調(diào)查表對(duì)培訓(xùn)的幫助
3)使用入場(chǎng)調(diào)查表的注意事項(xiàng)
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):繪制一張入場(chǎng)調(diào)查表
2. 翻轉(zhuǎn)測(cè)試
1)知識(shí)型課程翻轉(zhuǎn)
2)傳統(tǒng)翻轉(zhuǎn)課堂遇到的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題
3)現(xiàn)場(chǎng)拆書
4)翻轉(zhuǎn)在前&測(cè)試在后模式
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):運(yùn)用翻轉(zhuǎn)測(cè)試實(shí)現(xiàn)快速學(xué)習(xí)
3. 引導(dǎo)式調(diào)研
1)個(gè)性化需求
2)為什么要管理學(xué)員的需求
3)引導(dǎo)式調(diào)研如何管理培訓(xùn)需求
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):應(yīng)用引導(dǎo)式調(diào)研工具
4. 視覺(jué)探索卡
1)視覺(jué)探索卡有效的秘訣
2)視覺(jué)探索卡在使用上要注意事項(xiàng)
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):運(yùn)用視覺(jué)探索卡
第三講:深層互動(dòng)
一、引導(dǎo)式提問(wèn)(FQ)
1. 最基本的提問(wèn)技巧
2. 集體提問(wèn)&個(gè)體提問(wèn)
3. 上堆提問(wèn)&下切提問(wèn)
綜合練習(xí):用引導(dǎo)式提問(wèn)講解自身的課程
二、過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)(TSDD)
1. 行云流水VS一字一句
2. 三種常見(jiàn)的過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)邏輯
三、BSCC
1. BSCC基本操作步驟
2. BSCC法關(guān)鍵原則
3. 點(diǎn)投法和分投法
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):運(yùn)用BSCC組織學(xué)員研討
四、ORID
1. ORID的基本概念
2. ORID四要素
3. ORID操作步驟
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):運(yùn)用ORID組織情境案例研討、進(jìn)行有效復(fù)盤、進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)
第四講:總結(jié)關(guān)閉
一、總結(jié)不能忘
1. 總結(jié)的作用
2. 回顧的基本要點(diǎn)
二、五類總結(jié)方式
1. 閉場(chǎng)圈分享
2. 接龍式總結(jié)
3. *實(shí)踐萃取
4. 走墻式總結(jié)
5. 卡片式總結(jié)
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):五類應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)
引導(dǎo)式培訓(xùn)管理
轉(zhuǎn)載:http://mp3-to-ringtone.com/gkk_detail/277538.html
已開課時(shí)間Have start time
- 戴國(guó)強(qiáng)
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- Mini—TTT 課程開發(fā) 鄭少華
- 《職場(chǎng)歷險(xiǎn)—新人入職沉浸式 粟長(zhǎng)風(fēng)
- 案例開發(fā)與撰寫 鄭少華
- 學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)-從知到行 董彥彩
- 崗位經(jīng)驗(yàn)萃取三級(jí)五步工作坊 鄭少華
- 內(nèi)訓(xùn)師授課演繹技巧訓(xùn)練 — 鄭少華
- 管理心理學(xué):洞悉學(xué)員心理, 彭遠(yuǎn)軍
- 精妙教學(xué)設(shè)計(jì)-情景式教學(xué)設(shè) 李華(
- 課堂精彩呈現(xiàn)-卓越培訓(xùn)師授 李華(
- 六步微課開發(fā)速成法 鄭少華
- 敏捷經(jīng)驗(yàn)萃取-課程內(nèi)容開發(fā) 李華(
- 《成長(zhǎng)捷徑—個(gè)人年終復(fù)盤能 粟長(zhǎng)風(fēng)