內(nèi)訓(xùn)師成長規(guī)劃課程

 

【課程背景】

很多企業(yè)都有自己的內(nèi)訓(xùn)師隊伍，在企業(yè)內(nèi)部承擔(dān)著管理培訓(xùn)、政策培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等等重要的工作，是促進(jìn)企業(yè)人才隊伍建設(shè)，企業(yè)經(jīng)營迅速發(fā)展的中堅力量。然而，由于缺乏課程質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，和培訓(xùn)師能力規(guī)劃，很多企業(yè)培訓(xùn)師，面臨著企業(yè)內(nèi)部復(fù)雜繁重的培訓(xùn)任務(wù)，往往出現(xiàn)顧此失彼、無所適從、不知從何下手的情況，進(jìn)而導(dǎo)致不能圓滿完成課程培訓(xùn)任務(wù)。那么，對咱們企業(yè)培訓(xùn)工作的管理者和培訓(xùn)師而言，

怎樣建立課程質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而根據(jù)課程質(zhì)量來對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行初級、中級和高級的評價呢？

怎樣建立企業(yè)內(nèi)部初級、中級、高級培訓(xùn)師的能力地圖，讓培訓(xùn)師可以根據(jù)該地圖有的放矢地提高個人能力呢？

怎樣幫助培訓(xùn)師們樹立職業(yè)使命、事業(yè)愿景和職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而提高對課程質(zhì)量和培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)呢？ 

這些問題就是企業(yè)培訓(xùn)工作管理者和培訓(xùn)師們最關(guān)心的問題，也是本課程的聚焦所在。 本課程根據(jù)企業(yè)的實際需要，把培訓(xùn)師的成長分成了初階、中階和高階三個階段，張老師獨創(chuàng)性提出高價值課程的三高標(biāo)準(zhǔn)（高價值、高概念和高感性）、課程邏輯四層結(jié)構(gòu)（聚焦問題、解決問題、教學(xué)設(shè)計和課程細(xì)節(jié)）、和不同等級培訓(xùn)師需要掌握的能力。歷經(jīng)市場檢驗，反響熱烈。 

 

【課程對象】

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)師、商業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、營銷總監(jiān)、咨詢顧問等專業(yè)人員等。

 

【課程收益】

掌握課程價值三高標(biāo)準(zhǔn)和課程邏輯的四個層次

掌握三階培訓(xùn)師能力成長地圖

學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論：布魯姆、埃德加戴爾、柯式四級、五星教學(xué)法等

 

【課程大綱】

一、什么樣的課程才是深受企業(yè)管理層和學(xué)員歡迎的好課程？好課程的邏輯結(jié)構(gòu)是怎樣的？

1、問題解決型課程的三高標(biāo)準(zhǔn)

高價值、高概念、高感性

2、商業(yè)課程結(jié)構(gòu)的四層邏輯

（根）聚焦問題、（干）解決方案、（枝）授課過程、（葉）課程細(xì)節(jié)

案例：老帶新的秘訣、四個關(guān)鍵

工具：三高課程打分表、四層邏輯羅盤圖等

形式：視頻、案例分析、互動

輸出：《三高課程打分表》

 

二、怎樣建立企業(yè)內(nèi)部初級、中級、高級培訓(xùn)師的能力地圖，讓培訓(xùn)師可以根據(jù)該地圖有的放矢地提高個人能力呢？

1、初階培訓(xùn)師能力地圖 

結(jié)構(gòu)思考、認(rèn)知晶體、微課開發(fā)、PPT技巧、肢體語言、通俗易懂、時間表

2、中階培訓(xùn)師能力地圖

情境式案例、工具萃取、問題解決模型

3、高階培訓(xùn)師能力地圖

課程多元模型、工具成熟度、項目設(shè)計、能力成長地圖等  

工具：三階培訓(xùn)師能力成長地圖

形式：練習(xí)和分享 

 

三、怎樣幫助培訓(xùn)師們樹立職業(yè)使命、事業(yè)愿景和職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而提高對課程質(zhì)量和培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)呢？？ 

1、培訓(xùn)師職業(yè)使命和事業(yè)愿景

使命公式六要素、事業(yè)愿景六要素

2、培訓(xùn)師職業(yè)規(guī)劃

初階、中階、高階、商業(yè)培訓(xùn)師

3、基礎(chǔ)教學(xué)理論

布魯姆、埃德加戴爾、五星教學(xué)法、柯式四級 

案例：《結(jié)構(gòu)思考力》課程對比

工具：三大主義、三條線索、五星教學(xué)法等 

 

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