企業(yè)業(yè)績重構(gòu)課程

【課程背景】
優(yōu)秀的企業(yè)通用把業(yè)績管理放在企業(yè)經(jīng)營中的頭等大事，業(yè)績是企業(yè)的生存底線，業(yè)績也是*能捍衛(wèi)公司的最高利益。一個業(yè)績平平的企業(yè)，是沒有辦法支撐公司的生存與發(fā)展的。
創(chuàng)造業(yè)績不是偶然的，業(yè)績并非唾手可得，需要知曉相應(yīng)的邏輯，執(zhí)著地尋找正確的方法和工具，打造業(yè)績需要員工要有良好的素質(zhì)，打造業(yè)績是員工的崇高責(zé)任，打造業(yè)績是工作中最堅(jiān)強(qiáng)的信念，但這些都是需要了解提高業(yè)績的背后真相，包括但不限于如何打造企業(yè)的業(yè)績文化、業(yè)績組織、經(jīng)營戰(zhàn)略、經(jīng)營計(jì)劃及預(yù)算、業(yè)績分析與改善、業(yè)績評價等方面。

【課程收益】
本課程深入淺出地講解新時期企業(yè)在發(fā)展和管理中面臨經(jīng)營問題的精髓和要點(diǎn)，介紹新時期*實(shí)踐做法，并將這些原則、理念、方法和經(jīng)驗(yàn)靈活應(yīng)用于企業(yè)管理實(shí)踐中。
本課程從理念引入到解決方法、建議模型簡潔有效，對解決長久困擾企業(yè)業(yè)績的問題有撥云見日的作用，幫助企業(yè)在業(yè)績之路少走彎路，奪走捷徑。

【課程對象】企業(yè)高層管理者；各部門主管、企業(yè)財(cái)稅工作管理人員。

【課程方式】
知識導(dǎo)入科學(xué)先進(jìn)管理工具、管理理念、管理方法精講
互動教學(xué)小組研討、情景模擬、實(shí)戰(zhàn)演練、現(xiàn)場對抗
案例教學(xué)經(jīng)典案例剖析、實(shí)際案例分析

【課程大綱】
第一部分  為什么說業(yè)績是企業(yè)的生存底線？
1、企業(yè)為什么會破產(chǎn)？
2、損害業(yè)績有哪些不良習(xí)慣？
3、為什么業(yè)績會證明員工存在的價值大??？

第二部分  如何打造企業(yè)的業(yè)績文化？
1、為什么說經(jīng)營利潤就是經(jīng)營人心？
2、如何構(gòu)建企業(yè)業(yè)績文化體系？
3、如何提煉企業(yè)業(yè)績戰(zhàn)斗文化？
4、如何把企業(yè)文化植入員工心中？

第三部分  如何打造經(jīng)營型的敏捷組織？
1、如何設(shè)計(jì)好符合市場變化的組織架構(gòu)？
2、如何作好管理者必備的經(jīng)營素養(yǎng)？
3、如何培養(yǎng)高效務(wù)實(shí)的經(jīng)營團(tuán)隊(duì)？

第四部分 如何將商業(yè)機(jī)會與現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略規(guī)劃？
1、賽道、賽車與賽手三者與企業(yè)戰(zhàn)略選擇如何結(jié)合？
2、戰(zhàn)斗、戰(zhàn)術(shù)兩者與企業(yè)戰(zhàn)略選擇如何結(jié)合？
3、企業(yè)業(yè)務(wù)梳理與戰(zhàn)略地圖如何結(jié)合？
4、如何設(shè)計(jì)企業(yè)必贏之戰(zhàn)？

第五部分 如何做好經(jīng)營計(jì)劃與經(jīng)營預(yù)算？
1、如何確定制定經(jīng)營計(jì)劃的目的與邏輯是？
2、如何設(shè)定經(jīng)營目標(biāo)與經(jīng)營計(jì)劃的梳理？
3、如何將年度計(jì)劃與月度計(jì)劃有效結(jié)合？
4、經(jīng)營計(jì)劃推行的十大心法有哪些？

第六部分 如何做好業(yè)績分析與改善？
1、業(yè)績改善的721的法則有哪些？
2、如何通過業(yè)績分析找尋經(jīng)營問題？
3、經(jīng)營分析的四模塊是什么
4、如何開好業(yè)績分析與改善會議？

第七部分 如何做好業(yè)績激勵與績效？
1、如何作好企業(yè)業(yè)績流程優(yōu)化？
2、如何設(shè)計(jì)關(guān)鍵考核指標(biāo)的提??？
3、如何設(shè)計(jì)經(jīng)營業(yè)績年終獎金池？
4、如何設(shè)計(jì)經(jīng)營人才盤點(diǎn)與勝任力模型設(shè)計(jì)？

第八部分 拉升業(yè)績的有效工具有哪些？
1、打造結(jié)構(gòu)型業(yè)績七模型有哪些？
2、如何使用TCD之業(yè)績改善工具？
3、如何使用PK之業(yè)績改善工具？
4、如何使用攻堅(jiān)之業(yè)績改善工具？
課后總結(jié)與答疑

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