九型人格與團(tuán)隊(duì)管理公開(kāi)課

培訓(xùn)對(duì)象：
中基層管理者、職場(chǎng)精英

【課程背景】
企業(yè)成功靠的不是個(gè)人，而是依靠每個(gè)團(tuán)隊(duì)！企業(yè)從不缺少有能力的人，但每個(gè)企業(yè)都缺少能執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)，建立高效團(tuán)隊(duì)的第一要?jiǎng)?wù)就是對(duì)我們身邊的人有充分的認(rèn)知：
為什么你的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力無(wú)法根本有效獲得改進(jìn)
為什么你的團(tuán)隊(duì)成員間總是彼此充滿(mǎn)抱怨和指責(zé)
為什么上級(jí)不滿(mǎn)我的工作，為什么下屬對(duì)我的安排憤憤不平
在日常工作中，我們往往因?yàn)檫@些人與事的問(wèn)題而煩惱，而這些問(wèn)題的產(chǎn)生就是因?yàn)閷?duì)他人的了解不足！如果不能有效地了解對(duì)方，并不會(huì)用行之有效的方法建立團(tuán)隊(duì)，將會(huì)在日常工作中產(chǎn)生消極、逃避、抱怨、對(duì)抗等行為，從而破壞信任關(guān)系，造成人際關(guān)系的崩塌。長(zhǎng)此以往將會(huì)直接造成企業(yè)內(nèi)耗，增加企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，削弱企業(yè)的凝聚力、向心力！
《九型人格與團(tuán)隊(duì)管理》課程針對(duì)以上問(wèn)題提供了完美的解決方案，課程從實(shí)際工作場(chǎng)景出發(fā)，將行為心理學(xué)轉(zhuǎn)化為可快速掌握的技能、技巧，同時(shí)輔以工具、模型。課程通過(guò)6個(gè)具體工作場(chǎng)景的演練，現(xiàn)場(chǎng)制作性格地圖，通過(guò)詳實(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，迅速捕捉到對(duì)方的行為風(fēng)格以及行為特質(zhì)，從而達(dá)成構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)的目的。

【課程收益】
認(rèn)識(shí)自我，改善個(gè)人性格和溝通模式，建立良好的人際關(guān)系
學(xué)會(huì)了解他人，接納他人，尊重差異，建立和諧的職業(yè)關(guān)系
提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，改善團(tuán)隊(duì)溝通，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧，塑造共贏團(tuán)隊(duì)
增強(qiáng)管理者對(duì)人的洞察力，做到人盡其才，知人善任，有效激勵(lì)下屬

課程大綱：
第一單元：性格的認(rèn)知--團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)
案例1：東方甄選的東方小孫與董宇輝的愛(ài)恨情仇
案例2：馬云花了五年挖來(lái)的衛(wèi)哲，為什么又被他踢出阿里
案例3：董明珠為什么要親手廢掉自己的“接班人”孟羽童
1、團(tuán)隊(duì)管理工作的四個(gè)核心關(guān)鍵
2、性格心理學(xué)在工作中的兩個(gè)啟示
我們的行為影響別人的情緒
管理付出不如激發(fā)對(duì)方投入
3、了解行為風(fēng)格背后的三大心理維度
基于情感的心理判斷維度
基于思考的心理判斷維度
基于本能的心理判斷維度
4、測(cè)評(píng)工具：九型人格的課程現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)與解讀

第二單元：基于情感人群的認(rèn)知與識(shí)別
案例1：時(shí)代周刊人物“德蘭修女”的一生
案例2：從章子怡看三號(hào)成就型人格
案例3：富士康的十三跳背后的員工心理
1、情感人群的三種特質(zhì)
2、情感人群的三種動(dòng)機(jī)
3、情感人群的壓力來(lái)源
4、情感人群的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：與情感三種人群的互動(dòng)練習(xí)

第三單元：基于思考人群的認(rèn)知與識(shí)別
案例1：臉書(shū)總裁扎克伯格的團(tuán)隊(duì)管理
案例2：讓活潑型性格的人“把信送給加西亞”會(huì)怎么樣？
案例3：讓愛(ài)因斯坦去管理團(tuán)隊(duì)會(huì)怎么樣？
1、思考人群的三種特質(zhì)
2、思考人群的三種動(dòng)機(jī)
3、思考人群的壓力來(lái)源
4、思考人群的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：與思考三種人群的互動(dòng)練習(xí)
第四單元：基于本能人群的認(rèn)知與識(shí)別
案例1：從郭德綱、曹德旺談八號(hào)領(lǐng)導(dǎo)型
案例2：從俞敏洪的小作文事件看九號(hào)和平型
案例3：產(chǎn)品總監(jiān)鐘立明為什么眼中只有別人的缺點(diǎn)？
1、本能人群的三種特質(zhì)
2、本能人群的三種動(dòng)機(jī)
3、本能人群的壓力來(lái)源
4、本能人群的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：與本能三種人群的互動(dòng)練習(xí)

第四單元：實(shí)操篇：團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)
案例1：從攜程四君子看人才匹配的重要性
案例2：從騰訊的創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)了解團(tuán)隊(duì)管理
1、團(tuán)隊(duì)成員建設(shè)的四個(gè)關(guān)鍵
2、使用九型人格進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)
不斷發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)
通過(guò)他人彌補(bǔ)短板
3、團(tuán)隊(duì)人才盤(pán)點(diǎn)九宮格
4、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備六項(xiàng)特質(zhì)
5、測(cè)評(píng)工具：領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)及解讀
課程總結(jié)：學(xué)以致用--531行動(dòng)學(xué)習(xí)表

九型人格與團(tuán)隊(duì)管理公開(kāi)課