創(chuàng)新方法工具培訓

【課程背景】
SIT（Systematic Inventive Thinking）系統(tǒng)創(chuàng)新思維理論（盒內(nèi)創(chuàng)新）源于以色列學者們的一項學術(shù)研究。這項研究是在TRIZ發(fā)明者根里奇·阿奇舒勒（Genrich S、Altshuler）的TRIZ理論啟發(fā)下開展的，通過對搜集到的20多萬個成功案例（包括影響人類的重大發(fā)明、讓人意想不到的創(chuàng)新解決方案、創(chuàng)新的流程和模式等）的深入分析，發(fā)現(xiàn)它們相似的規(guī)律：盡管現(xiàn)有的創(chuàng)新產(chǎn)品、服務多種多樣，但它們都具備相同的原理、特色，甚至擁有一些相同的模式。
在不同的技術(shù)領(lǐng)域，相同的技術(shù)進化模式反復出現(xiàn)。
在不同的技術(shù)領(lǐng)域，相同的發(fā)明原理被反復使用。
對這些模式的進一步歸納，提出了SIT核心思考模式盒內(nèi)思考，以及經(jīng)典五大工具。

【課程收益】
認知：創(chuàng)新并非難事，掌握簡單實用的方法工具可以快速實現(xiàn)創(chuàng)新突破；
強化：盒內(nèi)創(chuàng)新“限制”激發(fā)“創(chuàng)新”的思維方式，破除三大思維障礙；
掌握：盒內(nèi)創(chuàng)新工具箱與五大創(chuàng)新策略，應用于產(chǎn)品、流程創(chuàng)新等各領(lǐng)域；
提升：靈活運用盒內(nèi)創(chuàng)新方法工具解決工作難題和助力業(yè)務增長的能力。

【課程特色】
系統(tǒng)與科學性：課程內(nèi)容采用國際先進的創(chuàng)新方法論（源自于以色列的SIT）結(jié)合國際先進企業(yè)的*實踐，分享*大師的創(chuàng)新思維與方法。
互動與趣味性：課程采用互動與案例教學，對各種技術(shù)及產(chǎn)品創(chuàng)新案例、問題進行分析和解答，開拓學員的思路，避免枯燥的理論宣講，增加趣味性和參與性，從而加深學員對所學內(nèi)容的理解和實際轉(zhuǎn)化能力。
專業(yè)與針對性：講師畢業(yè)于中科院研發(fā)與創(chuàng)新管理專業(yè)，世界五百強研發(fā)與創(chuàng)新項目管理資深專家，IPMA/*會員，多年產(chǎn)品創(chuàng)新咨詢及培訓經(jīng)驗，在產(chǎn)品及研發(fā)創(chuàng)新管理、技術(shù)創(chuàng)新等方面都有深刻體會和獨到見解，課程具有非常強的針對性。

【課程對象】
作為研發(fā)團隊能力提升、或技術(shù)能力突破的培訓：從事產(chǎn)品、工藝、技術(shù)創(chuàng)新工作的研發(fā)技術(shù)骨干，需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開發(fā)/升級產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理/項目經(jīng)理
作為領(lǐng)導力發(fā)展、業(yè)務增長破局的培訓：適合企業(yè)各級管理者，特別適合研發(fā)、銷售、生產(chǎn)、市場部門負責人，以及需要開拓視野，提升創(chuàng)新能力的年輕骨干員工

【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學共識：對課程的特色和學習目標進行澄清，達成共識
進入狀態(tài)：公布積分機制，構(gòu)建團隊PK氛圍，激發(fā)學員學習動力

第一部分  什么是盒內(nèi)創(chuàng)新
1、創(chuàng)新三大誤區(qū)
靈光乍現(xiàn)+天才+運氣
只談創(chuàng)意，不談落地
發(fā)明創(chuàng)造+大投入
2、盒內(nèi)創(chuàng)新：“限制”激發(fā)“創(chuàng)新”
3、盒內(nèi)創(chuàng)新與TRIZ的區(qū)別
形式為先，功能次之
向內(nèi)看與向外看
4、盒內(nèi)創(chuàng)新破除的三大思維障礙
結(jié)構(gòu)性思維定勢
功能性思維定勢
程序性思維定勢
5、盒內(nèi)創(chuàng)新三原則
新穎獨特
價值增值
落地可行
6、盒內(nèi)創(chuàng)新工具箱與創(chuàng)新策略：
減法工具-刪除策略
除法工具-重組策略
乘法工具-復制策略
任務統(tǒng)籌工具-增值策略
屬性依存工具-關(guān)聯(lián)策略

第二部分  減法工具-刪除策略：少即是多
導入：“刪除產(chǎn)品或流程的某一個部件，嘗試用現(xiàn)有結(jié)構(gòu)內(nèi)其他部件代替以實現(xiàn)創(chuàng)新”
1、如何利用減法工具-刪除策略進行創(chuàng)新
打破固有思維（不被所見蒙蔽）
刪除與市場調(diào)研陷阱（不要迷信市場調(diào)研，勇于嘗試裁剪）
刪除關(guān)鍵的組件（刪除越關(guān)鍵部件，創(chuàng)新性越強）
刪除構(gòu)建參與感（刪除一樣東西，給用戶參與的機會）
刪除進攻法（化繁為簡，以退為進）
2、減法工具-刪除策略四步法
3、實戰(zhàn)訓練：運用減法工具-刪除策略四步法進行創(chuàng)新設計

第三部分 除法工具-重組策略：分而治之
導入：“將產(chǎn)品的某個功能或部件分解為多個部分，然后以新的方式將分解后的部分進行重組，找出其可能具有的優(yōu)點，形成全新的功能，或已有的功能的全新呈現(xiàn)。”
1、除法工具-重組策略的原理與分類
2、除法工具-重組策略原理：打破“結(jié)構(gòu)/功能/程序性思維定勢，按時間，空間，功能，重新組合
3、除法工具-重組策略分類
功能性重組
物理性重組
4、除法工具-重組策略五步法
5、實戰(zhàn)訓練：運用除法工具-重組策略五步法進行創(chuàng)新設計

第四部分 乘法工具-復制策略：生生不息
導入：“先明確某個產(chǎn)品或服務所處的框架，將結(jié)構(gòu)內(nèi)的部分加以復制，以實現(xiàn)新的功能。”
1、乘法工具-復制策略：推動產(chǎn)品創(chuàng)新
2、乘法工具-復制策略：推動流程產(chǎn)生創(chuàng)新場景
3、運用乘法工具-復制策略時的注意事項
不是加法是乘法
務必對產(chǎn)品某個復制的部件的進行改動，賦予新的功能
看似不合邏輯，形式為先，功能次之
4、乘法工具-復制策略五步法
5、實戰(zhàn)訓練：運用乘法工具-復制策略五步法進行創(chuàng)新設計

第五部分 任務統(tǒng)籌工具-增值策略：一專多能
導入：“將一個附加的任務分配給某個產(chǎn)品、服務或流程中已有的部分，這個部分可以是內(nèi)部組件，也可以是外部組件。”
1、簡單就是*的復雜
2、任務統(tǒng)籌工具-增值策略的原理與三種方法
方法1：任務外包
方法2：*限度利用內(nèi)部資源
方法3：由內(nèi)而外賦能
3、對抽象的事物運用任務統(tǒng)籌工具-增值策略
4、利用任務統(tǒng)籌工具-增值策略及注意事項
避免鞭打快牛（尋找不容易賦能的部件）VS隨機驚喜
結(jié)構(gòu)內(nèi)找出明顯的成分
賦能不同于任務集結(jié)和每個部件需完成額外功能
與其他策略嵌套使用
5、實戰(zhàn)訓練：以任務統(tǒng)籌工具-增值策略為例進行創(chuàng)新設計

第六部分 屬性依存工具-關(guān)聯(lián)策略：巧妙相關(guān)
導入：“讓原本不相關(guān)的屬性，以一種有意義的方式關(guān)聯(lián)，由此產(chǎn)生創(chuàng)新機會”
1、屬性依存工具-關(guān)聯(lián)策略基本原理：締造有意義的依存關(guān)系
列出事物的所有屬性
嘗試相關(guān)屬性兩兩結(jié)合，尋找依存關(guān)系
以一種有意義的方式關(guān)聯(lián)，由此產(chǎn)生創(chuàng)新機會
2、運用屬性依存工具-關(guān)聯(lián)策略，使漫長的等待變得容易
3、偶然事件中發(fā)現(xiàn)機遇
偶然事件的創(chuàng)新機遇
將問題視作機遇
生產(chǎn)中的偶然事件塑造特殊功能
4、實戰(zhàn)訓練：以屬性依存工具-關(guān)聯(lián)策略為例進行創(chuàng)新設計

第七部分 課程總結(jié)復盤，將SIT帶回工作崗位與創(chuàng)新場景
1、從道到術(shù)到法
2、理論→方法→習慣→思維
3、打造你的創(chuàng)新肌肉 

創(chuàng)新方法工具培訓