班組長現(xiàn)場管理培訓(xùn)課程

課程解決問題：
① 角色定位---我是誰?我從哪里來?我將向何處去?別人怎么看我?透過自我介紹總結(jié)自己,找到自己的定位!
② 我的地盤我做主---透過對自己所轄班組的資源盤點,讓班組長了解自己的部下,了解自己班組的設(shè)備,工模治具,了解自己所在班組的制造工藝,了解產(chǎn)品的物料組成以及工作環(huán)境參數(shù),從而讓班組長對自己的地盤有更深刻的了解；
③ 換位思考---透過分析班組長與下級,同級,上級的關(guān)系實質(zhì)；使班組長在領(lǐng)導(dǎo)下級時,較好的處理員工關(guān)系；與同級相處時,較好的溝通協(xié)調(diào)；與上級相處時,徹底的執(zhí)行落實上級指示；
④ 管理理論---針對班組長從員工提拔而來,缺乏系統(tǒng)管理理論的現(xiàn)實,在浩瀚如海的管理理論中提煉最為精煉的管理理論,對班組長進行理論補強,使班組管理如虎添翼!
⑤ 管理實踐---班組管理水平的高低取決于班組管理工具的運用,針對人與機的配合,流水線的換線,生產(chǎn)效率與人員需求,設(shè)備稼動率與設(shè)備需求等這些班組長必備的管理實踐技術(shù)進行案例分享與實操演練,使班組管理游刃有余!
本課程為新晉升的班組長必修課,也是老班組長突破的必修課!
《怎樣做一個合格的班組長》是專門針對制造業(yè)基層干部研發(fā)的課程，針對生產(chǎn)制造型企業(yè)重實戰(zhàn),重案例,重操作的需求,結(jié)合老師30余年來的生產(chǎn)管理實踐,生產(chǎn)管理咨詢實操,生產(chǎn)管理培訓(xùn)實戰(zhàn)嘔心瀝血之作,其中[我的地盤我做主]堪稱經(jīng)典,值得您期待!

課程收獲：
① 學(xué)習怎樣盤點自己，定位自己，強化班組長角色認知；
② 了解怎樣分析部下，了解同級，理解上級，換位思考，強化同理心；
③ 消化基本的管理理論；管理應(yīng)知，使基層管理如虎添翼；
④ 掌握必要的管理技巧；管理應(yīng)會，使班組管理游刃有余；
⑤ 學(xué)會分享，交流，構(gòu)建團隊學(xué)習的平臺；
課程特色：
課堂講解與現(xiàn)場實戰(zhàn)相結(jié)合，善于針對企業(yè)自身實際特點，展開現(xiàn)場教育；要求高，能使學(xué)員達到即學(xué)即用的目的；深知企業(yè)人工作之需求，結(jié)合其教學(xué)功底，使其培訓(xùn)課程內(nèi)容深入淺出；善于運用互動的授課方式，幽默的語言，提高學(xué)員的積極性，結(jié)合案例營造課堂的參與性，受到學(xué)員與企業(yè)的一致好評、
授課方法
理論講授,數(shù)據(jù)分析,圖片分享,工具介紹,工具演練,分組討論,結(jié)果發(fā)布,講師點評,課后作業(yè),內(nèi)容考試與標準答案,改善計劃；

課程介紹：
一個優(yōu)秀的員工提拔成班組長后為什么不能成長為合格的班組長?是授權(quán)不夠?還是激勵不到位?是班組長執(zhí)行力不夠?還是主管的領(lǐng)導(dǎo)力有問題?是班組長素質(zhì)不夠高還是公司教的管理方法不夠好?
一個優(yōu)秀的員工晉升為班組長后；他們對產(chǎn)品的材料，工藝，設(shè)備等都是很熟悉的---他們擅長的是制造技術(shù)，但對管理技術(shù)，卻普遍缺乏認識，從作業(yè)員到管理員，這種角色的變化常常令他們無所適從；---管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，對于基層管理者來說更是一門技術(shù)，本課程力圖將管理理論轉(zhuǎn)化成基層干部能吸收的管理技術(shù)，使他們能充分勝任崗位需求并為組織創(chuàng)造績效。
我們從角色認知出發(fā),通過換位思考,傳授管理基礎(chǔ)理論,輔導(dǎo)管理基本技能,挖掘出班組長本身的潛能；在這個課程中,學(xué)員是主角,老師引導(dǎo)他們認識自己,認識身邊的人,身邊的事,進一步明確自己的責權(quán)利,找到自己的方向和坐標；
班組長，領(lǐng)導(dǎo)下級，服務(wù)同級，服從上級，深刻領(lǐng)會上級意圖，熟練運用管理工具，合理調(diào)配資源，以最小的投入轉(zhuǎn)化出*的產(chǎn)出，用責任，智慧，勤力，創(chuàng)新捍衛(wèi)公司的榮譽和利益；本課程就是致力于培訓(xùn)這樣一支班組長隊伍。
課程時間：2天，6小時/天
授課對象：各職能部門經(jīng)理,主管,主辦科員及生產(chǎn)部門班組長以上級干部；

課程工具：
《崗位說明書》(簡易版/完整版)--原創(chuàng)
《5年職業(yè)規(guī)劃》(班組長版)---原創(chuàng)
《交班記錄表》(生產(chǎn)/品管/白班/晚班四合一交接記錄)---原創(chuàng)
《換線操作規(guī)范》---原創(chuàng)
《生產(chǎn)效率日報表》---原創(chuàng)
《工作匯報》(班組長版)---原創(chuàng)
《人員明細表》---原創(chuàng)
《設(shè)備清單》---原創(chuàng)
《物料清單》---原創(chuàng)
《制造工藝》---原創(chuàng)
《環(huán)境數(shù)據(jù)》---原創(chuàng)
《設(shè)備稼動率日報表》---原創(chuàng)

課程大綱：
第一講：角色認知---別拿班組長不當干部,我的地盤我做主
1、我是誰?
2、我從哪來?
3、我將向何處去?
4、別人怎么看我?
5、我們的兄弟姐妹---介紹下屬；
6、我們的生財機器---介紹機器/設(shè)備,產(chǎn)線/工具
7、我們的產(chǎn)品組成---介紹產(chǎn)品組成,物料清單
8、我們的加工工藝---介紹加工工藝,品質(zhì)要點
9、我們的環(huán)境---介紹我們的工作環(huán)境,生活環(huán)境

第二講：換位思考---分析下屬,了解同僚,理解上司
1、我的下屬---屬于他們的快樂,苦惱,訴求有哪些?
2、如何領(lǐng)導(dǎo)我們的下屬---化管理為服務(wù)!
3、我的同僚---我能幫他們做什么?他們可以幫我做什么?
4、如何與我們的同僚相處---化推卸指責為合作共贏!
5、我的上司---他的優(yōu)點是什么?特點是什么?
6、如何追隨我們的上司---我的上司就是我的老板!
7、公司的組織架構(gòu),部門職能---建立良好的工作關(guān)系；
8、崗位職責---我的責任,權(quán)力及利益；

第三講：管理理論篇---使班組管理如虎添翼
1、管理就是計劃，組織，指揮，協(xié)調(diào)，控制；
2、管理就是P，D，C，A；
3、管理就是觀念，流程，規(guī)范；
4、管理就是教育，訓(xùn)練，執(zhí)行；
5、管理就是稽核，檢討，激勵；
6、管理管質(zhì)量，交期，成本，安全，士氣!
7、管理管人，機，料，法，環(huán)；
8、管理管事前，事中，事后；
9、管理管學(xué)習，工作，生活；

第四講：管理實踐篇---讓班組管理游刃有余
1、公司里什么現(xiàn)象是最可怕的?
2、為什么會造成這種后果?
3、怎樣批請假?(假設(shè)一個員工要請1天假)
4、怎么批辭工?
5、如何控制員工沖突?
6、如何把握與員工的距離?
7、如何處理吃飯,送禮,私情?
8、如何栽培部下?
9、員工關(guān)系管理的原則?

第五講：管理實踐篇---讓班組管理手到擒來!
1、如何換線
2、如何運用線平衡
3、人機法
4、首件/末件確認
5、工作交接
6、生產(chǎn)效率與人力計算
7、設(shè)備稼動率與設(shè)備需求計算
8、如何有效處理尾數(shù)
9、如何減少換線

第六講：管理的總結(jié)
1、從重點管理，全面管理到自主管理；
2、管理的技術(shù)面，科學(xué)面，藝術(shù)面；
3、天生個性與后天養(yǎng)成；
4、選擇與表達---我是一個……

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