微課設(shè)計(jì)與案例開(kāi)發(fā)培訓(xùn)

培訓(xùn)目的：
企業(yè)培訓(xùn)工作要成為企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和績(jī)效改善的助推器，學(xué)習(xí)任務(wù)必須與工作任務(wù)相結(jié)合，更加強(qiáng)調(diào)內(nèi)部崗位經(jīng)驗(yàn)的分享與傳承，企業(yè)內(nèi)部的學(xué)習(xí)要求：
·以績(jī)效問(wèn)題為線索·以工作任務(wù)為導(dǎo)向·以行為改善為考核
因此，企業(yè)必須建立一支符合企業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，挖掘大量的內(nèi)部崗位經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)一批符合企業(yè)業(yè)績(jī)需求的微課，進(jìn)而推進(jìn)在崗輔導(dǎo)，結(jié)合在崗實(shí)踐，縮短人才勝任崗位任務(wù)的成長(zhǎng)周期，加速新人成長(zhǎng)，保留關(guān)鍵人才。

【微課背景】
隨著越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注企業(yè)微課，越來(lái)越多的人開(kāi)始談?wù)撈髽I(yè)微課，越來(lái)越多的人開(kāi)始設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)微課……關(guān)于微課的種種概念、技術(shù)也層出不窮。那么，到底怎樣的微課才算是“微課”？用于企業(yè)培訓(xùn)的微課與學(xué)校教育中倡導(dǎo)的微課有哪些不同？微課對(duì)于企業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的價(jià)值何在？我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)微課？以上種種，本微課將一一為您解答。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)員將學(xué)以致用：
1.辨別企業(yè)微課的定義和特征；
2.運(yùn)用企業(yè)微課體系規(guī)劃的基本策略與方法
3.實(shí)施微課設(shè)計(jì)與案例分析的基本原則與步驟
4.運(yùn)用企業(yè)微課多種制作工具的實(shí)操技巧

【課程收獲】一套微課開(kāi)發(fā)方法論，一套微課開(kāi)發(fā)工具素材包，一個(gè)獨(dú)立完成的微課作品
【目標(biāo)對(duì)象】職業(yè)講師和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師2.培訓(xùn)主管/經(jīng)理/總監(jiān)
【課程特色】
1.系統(tǒng)化教學(xué)：非市場(chǎng)上純工具技能的傳授，而是基于微課開(kāi)發(fā)方法論+制作工具進(jìn)行教學(xué)。
2.專(zhuān)業(yè)化授課：由在線教育技術(shù)解決方案的公司總經(jīng)理親自授課，力求幫助學(xué)員從“知道”到“做到”
3.共創(chuàng)式成果：講師與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間，充分互動(dòng)，以評(píng)促學(xué)，學(xué)員可以從實(shí)踐制作中加深理解和反思
【課程長(zhǎng)度】2天

【課程目標(biāo)】
通過(guò)本微課學(xué)習(xí)，學(xué)員將會(huì)：
1、陳述培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)和個(gè)人的價(jià)值；
2、獨(dú)立分析微課開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵要素；
3、應(yīng)用實(shí)施微課開(kāi)發(fā)與案例設(shè)計(jì)的操作流程
4、生成企業(yè)內(nèi)部微課的教學(xué)演示PPT模板
5、制作企業(yè)微課的資料包

課程內(nèi)容：
第一模塊培訓(xùn)認(rèn)知
1、企業(yè)培訓(xùn)的意義和定義
1）什么是培訓(xùn)？
2）企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)的目的
3）企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)的價(jià)值
2、企業(yè)微課的標(biāo)準(zhǔn)
1）企業(yè)微課的來(lái)源
2）企業(yè)微課的分類(lèi)
3）微課開(kāi)發(fā)導(dǎo)向
4）微課設(shè)施的質(zhì)量
3、關(guān)于A*E微課開(kāi)發(fā)模型
1）傳統(tǒng)微課開(kāi)發(fā)A*E模型
2）簡(jiǎn)化后的開(kāi)發(fā)A*E模型

第二模塊微課分析
1、選題分析
1）選題前提
2）標(biāo)題命名的要求——主標(biāo)題（產(chǎn)品名）
3）標(biāo)題命名的要求——副標(biāo)題（商品名）
2、背景分析
1）企業(yè)/部門(mén)的需求
2）實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題
3）哪些因素可以通過(guò)微課培訓(xùn)解決
4）微課培訓(xùn)后可以實(shí)現(xiàn)什么價(jià)值
3、學(xué)員分析
1）培訓(xùn)誰(shuí)
2）現(xiàn)狀如何
3）期望提升的狀態(tài)
4）面對(duì)任務(wù)的困惑和挑戰(zhàn)
5）希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容
6）企業(yè)內(nèi)部常見(jiàn)學(xué)員對(duì)象的特點(diǎn)
4、微課目標(biāo)分析
1）微課中需要包含哪些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)
2）如何評(píng)估學(xué)習(xí)的有效性
3）學(xué)員事先要有哪些起始技能或準(zhǔn)備
4）學(xué)習(xí)結(jié)束后如何強(qiáng)化轉(zhuǎn)變成為成果

第三模塊內(nèi)容開(kāi)發(fā)
1、形成微課結(jié)構(gòu)模塊化
1）成人學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)
2）常見(jiàn)的微課結(jié)構(gòu)
3）行為冰山模型
4）有效培訓(xùn)的四個(gè)關(guān)鍵
5）微課設(shè)計(jì)的常用結(jié)構(gòu)
2、完成全程系列微課的一二三級(jí)大綱
1）整理內(nèi)容、分類(lèi)歸納
2）縱深思考、演繹延伸
3）優(yōu)化結(jié)構(gòu)順序、形成微課腦圖
3、完成微課素材的采集清單
1）微課內(nèi)容素材
2）課題內(nèi)容焠取

第四模塊教學(xué)設(shè)計(jì)
1、一個(gè)微課的完整教學(xué)流程
1）激發(fā)動(dòng)機(jī)
2）建立信任
3）引入課題
4）講解陳述
5）展示示范
6）練習(xí)演練
7）總結(jié)輔導(dǎo)
8）要點(diǎn)回顧
9）目標(biāo)核查
10）行為促進(jìn)
2、生成微課教學(xué)策略心電圖
1）思考：我們?nèi)绾巫寣W(xué)員更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)？
2）學(xué)習(xí)導(dǎo)入
3）學(xué)習(xí)組織
4）學(xué)習(xí)遷移
3、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
1）教學(xué)設(shè)計(jì)心電圖
2）合理掌握學(xué)習(xí)的刺激度

第五模塊課件包完善
1、PPT美化
2、制作微課簡(jiǎn)介
3、制作學(xué)員講義
4、撰寫(xiě)PPT備注頁(yè)（教學(xué)策略+話術(shù)）
5、制作行動(dòng)計(jì)劃
6、制作輔助閱讀資料
7、完成課件包（散頁(yè)、視頻、編號(hào)）

第六模塊微課評(píng)審
1、通過(guò)微課評(píng)估來(lái)持續(xù)優(yōu)化微課
2、關(guān)鍵：教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)的一致性

微課設(shè)計(jì)與案例開(kāi)發(fā)培訓(xùn)