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工作坊引導(dǎo)師 王曉東 ERIC
創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維導(dǎo)師、傳播者
香港大學(xué)ICB中國(guó)商學(xué)院產(chǎn)品創(chuàng)新與服務(wù)設(shè)計(jì)研究生
引導(dǎo)師，創(chuàng)新引導(dǎo)師認(rèn)證（芬蘭引導(dǎo)大師Pepe）
橋中&Koos服務(wù)設(shè)計(jì)大師認(rèn)證
創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維引導(dǎo)師認(rèn)證
服務(wù)設(shè)計(jì)人才資質(zhì)認(rèn)證
做到這五點(diǎn)，你不升職加薪都難，職場(chǎng)一定要拋除掉在學(xué)校的學(xué)生思維，培養(yǎng)職場(chǎng)邏輯。 第一，接受工作問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)。接到需求的時(shí)候，一定要問(wèn)清楚工作的具體要求，比如完成時(shí)間、權(quán)限、底線、結(jié)果的呈現(xiàn)方式。 第二，請(qǐng)示工作帶方案。給老板匯報(bào)新項(xiàng)目
人的思維方式有四個(gè)層次，每上升一個(gè)層次，離財(cái)富自由就又近了一步。 第一個(gè)層次，巨嬰。就是凡是和我想的不一樣，全都是錯(cuò)的。凡是沒(méi)達(dá)到我要的結(jié)果，都是因?yàn)閯e人的錯(cuò)，去聽(tīng)課老師講的和我的認(rèn)知不一樣，老師是錯(cuò)的，這個(gè)市場(chǎng)活動(dòng)效果不好，都是因?yàn)?/p>
無(wú)論是企業(yè)還是學(xué)校，都希望能夠培養(yǎng)出，具有創(chuàng)造性思維的員工或者學(xué)生，要怎么樣才能夠具備有創(chuàng)造性的思維？ 一、需要擁有足夠的知識(shí)。知識(shí)不僅可以激發(fā)個(gè)人的知識(shí)界面，更能成就思維的深度和廣度。 二、要有好奇心。保持對(duì)周?chē)澜绲暮闷?，?/p>
思維混亂，講話(huà)沒(méi)條理怎么辦？這個(gè)也好辦，我這兒有初級(jí)中級(jí)高級(jí)三個(gè)技巧。 1、初級(jí)技巧是講三點(diǎn)，在做自我介紹的時(shí)候，你有可能會(huì)這么講。本人性格開(kāi)朗，待人友善啊工作勤奮會(huì)用百分之百的熱情和精力投入到工作中，為人具有親和力，善于與人溝輯，忠
HR工作失敗最常見(jiàn)的原因，不是因?yàn)閷?duì)正確的問(wèn)題，提出了錯(cuò)誤的答案，而是因?yàn)閷?duì)錯(cuò)誤的問(wèn)題，提出了正確的答案。通俗點(diǎn)解決工作問(wèn)題的核心，永遠(yuǎn)不在于積極的態(tài)度，因?yàn)榭吹降膯?wèn)題，通常只是一個(gè)表面現(xiàn)象，其背后隱藏的往往是一個(gè)多層次的因果邏輯鏈條，在你
假如突然有一天你爹告訴你，我早就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)小目標(biāo)，現(xiàn)在給你個(gè)公司，你自己去管理，那么你知道該怎么管理嗎？夢(mèng)想還是有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)你接手這個(gè)公司以后， 一、應(yīng)該帶上一把砍刀，沖到九樓，砍掉最高層的手和腳。因?yàn)楦邔痈刹克且笓]團(tuán)隊(duì)作
職場(chǎng)上，令人崩潰的三種學(xué)生思維，這三種學(xué)生思維千萬(wàn)不要帶到職場(chǎng)，你以為你自己很對(duì)，實(shí)則很讓人崩潰。 學(xué)生思維一，把老板當(dāng)老師，但職場(chǎng)老板不是老師，你可以跟老師說(shuō)，我不會(huì)，老師會(huì)教你。但你和老板說(shuō)，我不會(huì)，老板會(huì)罵人，如果因?yàn)槟悴粫?huì)挨罵
為什么去參加學(xué)習(xí)，或者為什么讀完一本書(shū)，總是感覺(jué)自己記不住。為什么參加了許許多多的培訓(xùn)，然而自己在實(shí)際的工作當(dāng)中，卻經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)從下手，好像用不出來(lái)。這其實(shí)是還不懂得費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，不清楚輸出是學(xué)習(xí)的好處。世界上最經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法，費(fèi)曼學(xué)習(xí)方法
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