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輔導(dǎo)技能的培訓(xùn)研修對象各部門骨干、主管、經(jīng)理課程背景導(dǎo)師制度執(zhí)行是否成功，直接關(guān)系到新員工的留用及流失。但現(xiàn)在，很多導(dǎo)師對角色定位了解不夠清晰，造成形同虛設(shè)甚至好心辦壞事。究其原因，很多導(dǎo)師不是不愿，
內(nèi)訓(xùn)師TTT訓(xùn)練課程研修對象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)員、培訓(xùn)專責(zé)、中基層管理人員培訓(xùn)方式講授，示范，演練、活動研修效果通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠：1.了解內(nèi)訓(xùn)師的使命要求，渡人渡己，從而激發(fā)學(xué)員真誠投入，2.
案例萃取開發(fā)課程受訓(xùn)對象兼職內(nèi)訓(xùn)師，以及公司各部門骨干、主管、經(jīng)理等人員課程目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)員可以：1、聚焦崗位任務(wù)，還原工作場景，復(fù)盤實(shí)踐方法2、學(xué)會找主題及典型事例，學(xué)會案例編撰及核心思想萃取3、
計(jì)劃追蹤達(dá)成課程研修對象各部門骨干、主管、經(jīng)理課程目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)員可以：1、能夠認(rèn)識到工作計(jì)劃與追蹤執(zhí)行是全程管理的系統(tǒng)思維2、提高管理者對團(tuán)隊(duì)管理和績效達(dá)成的深度思考能力3、掌握一套制定計(jì)劃、下達(dá)
溝通更有效課程研修對象公司各部門員工和想自己提升的進(jìn)取者培訓(xùn)方式講授，示范，演練、活動研修效果通過培訓(xùn)，學(xué)員可以：1.了解不同人具有的不同DISC性格類型2.學(xué)會如何識別不同人的不同特征，從而知人善任
員工的選育用留課程研修對象各部門骨干、主管、經(jīng)理新生代已經(jīng)廣泛進(jìn)入職場，有著與其他年齡段員工不一樣的特點(diǎn)。特殊的成長背景、特殊的心理，使得管理新生代員工必須有更多思考，如何選、用、留，共同激勵(lì)好新生代
認(rèn)識行動學(xué)習(xí)課程研修對象企業(yè)中高層管理人員、部門經(jīng)理培訓(xùn)方式講授，示范，演練、活動課程收益借助行動學(xué)習(xí)法改善企業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)落地，促進(jìn)業(yè)績轉(zhuǎn)化；優(yōu)化溝通平臺，發(fā)展跨部門協(xié)作，促進(jìn)組織內(nèi)部無縫對接；在
績效經(jīng)理人課程研修對象各部門骨干、主管、經(jīng)理課程背景在企業(yè)實(shí)際如何工作中，實(shí)施有效的績效管理，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力同時(shí)提升團(tuán)隊(duì)整體能力水平，是每個(gè)管理者面臨的思考與挑戰(zhàn)。如何擺脫績效管理、績效考核的弊端，如
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)人才課程研修對象各部門經(jīng)理、中基層管理人員，企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)負(fù)責(zé)人課程目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠：1、明確培訓(xùn)管理在部門團(tuán)隊(duì)管理中的重要地位和作用2、明確業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)管理中的要求與作用3、掌
橫向管理的課程研修對象各部門骨干、主管課程背景1、新晉管理者都是企業(yè)未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，而現(xiàn)實(shí)工作中，很多新晉管理者沒有經(jīng)過專業(yè)的管理技能訓(xùn)練，從業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干直接走上管理崗位，靠摸索來積累管理經(jīng)驗(yàn)，
新晉管理者能力學(xué)習(xí)研修對象各部門骨干、主管課程背景1、新晉管理者都是企業(yè)未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，而現(xiàn)實(shí)工作中，很多新晉管理者沒有經(jīng)過專業(yè)的管理技能訓(xùn)練，從業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干直接走上管理崗位，靠摸索來積累管理經(jīng)
學(xué)習(xí)管理創(chuàng)新研修對象各部門骨干、主管、經(jīng)理培訓(xùn)方式講授、案例分享、小組研討內(nèi)容提要一、認(rèn)識管理創(chuàng)新1、管理創(chuàng)新是頂層戰(zhàn)略2、企業(yè)管理創(chuàng)新的特點(diǎn)3、*成果審定發(fā)布情況4、行業(yè)管理創(chuàng)新申報(bào)審核流程5、評審
下屬培養(yǎng)的課程研修對象各部門經(jīng)理、中基層管理人員，企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)負(fù)責(zé)人課程目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠：1、明確培訓(xùn)管理在部門團(tuán)隊(duì)管理中的重要地位和作用2、明確業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)管理中的要求與作用3、掌握
教練式管理者的課程研修對象企業(yè)高管、職場經(jīng)理人、中層干部、團(tuán)隊(duì)主管等課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：1、了解教練式管理溝通在企業(yè)中的應(yīng)用，提高人文式員工管理水平2、學(xué)會有效的3F傾聽，提高管理溝
部門績效管理課程研修對象各部門各層級的績效經(jīng)理人、主管、班組長、績效專責(zé)等相關(guān)人員課程目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)員可以：1、有效提升各級管理者對績效管理的認(rèn)知水平和觀念；2、了解績效經(jīng)理人贏如何與人力資源共同努
職場工作匯報(bào)培訓(xùn)研修對象部門經(jīng)理、各級別主管、各部門骨干等職場從業(yè)人群課程目標(biāo)通過本次培訓(xùn)，學(xué)員可以：1、理解工作匯報(bào)其實(shí)是一種工作溝通和問題解決的場景2、能夠區(qū)分不同工作匯報(bào)，抓住重點(diǎn)達(dá)到匯報(bào)目的3
工作計(jì)劃達(dá)成培訓(xùn)研修對象各部門骨干、主管、經(jīng)理課程目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)員可以：1、能夠認(rèn)識到工作計(jì)劃與追蹤執(zhí)行是全程管理的系統(tǒng)思維2、提高管理者對團(tuán)隊(duì)管理和績效達(dá)成的深度思考能力3、掌握一套制定計(jì)劃、下達(dá)
員工自我管理的提升