*課程設(shè)計與開發(fā)
講師：鄒海龍 瀏覽次數(shù)：2541
課程描述INTRODUCTION
課程設(shè)計與開發(fā)的培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：鄒海龍
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設(shè)計與開發(fā)的培訓(xùn)
課程大綱：
第一講：課程導(dǎo)入
一、內(nèi)容導(dǎo)入
二、課程開發(fā)規(guī)則及要求
三、課程開發(fā)中的成人心理學(xué)原則
第二講：分析學(xué)習(xí)需求
一、課程設(shè)計的基礎(chǔ)知識
1.成人學(xué)習(xí)理論與課程設(shè)計
2.學(xué)習(xí)風(fēng)格與課程設(shè)計
3.腦科學(xué)與課程設(shè)計
二、學(xué)習(xí)需求分析
1.界定績效現(xiàn)實與期望的差距（確認(rèn)問題）
2.確認(rèn)培訓(xùn)課程對業(yè)務(wù)的價值
3.需求分析四層級
4.如何挖掘客戶的四類需求
5.工具：需求分析表
三、學(xué)員分析
1.學(xué)員分析的三大要素
2.工具：學(xué)員分析工具表
第三講：撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的5大原則
二、業(yè)務(wù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、工具：學(xué)習(xí)目標(biāo)分類表
四、基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)場測試設(shè)計
第四講：萃取學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、課程內(nèi)容的萃取
二、基于BAG的典型任務(wù)分析
三、課程內(nèi)容萃取的ERMP模型
四、內(nèi)容精煉的ABCDE法
五、學(xué)習(xí)內(nèi)容建模的5種模式
工具：內(nèi)容萃取圖
第五講：設(shè)計教學(xué)活動
一、教學(xué)活動與教學(xué)傳遞策略
1.教學(xué)活動是什么
2.教學(xué)活動與學(xué)習(xí)目標(biāo)的匹配
3.教學(xué)傳遞策略的6種模型
4.工具：基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動清單
二、“四元”結(jié)構(gòu)設(shè)計
1.激發(fā)動機
1）創(chuàng)建體驗式開場的4種活動
2）引導(dǎo)學(xué)員反思的4種活動
2.講解新知
1）讓學(xué)員形成心理圖像的5種方法
2）講解新知的6種教學(xué)活動
3.體驗操練
1）創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)的5種策略
2）幫助學(xué)員內(nèi)化的4種方式
4.轉(zhuǎn)化應(yīng)用：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
1）設(shè)計4種策略促進學(xué)員學(xué)以致用
2）設(shè)計行動計劃，促進學(xué)員融會貫通
練習(xí)：基于四元設(shè)計教學(xué)活動
三、“八步”活動設(shè)計
1.學(xué)習(xí)風(fēng)格與左右腦
2.討論：八步課程結(jié)構(gòu)圖
3.練習(xí)：整合課程的邏輯架構(gòu)
第六講：教學(xué)材料開發(fā)
一、訓(xùn)前材料/翻轉(zhuǎn)課堂開發(fā)
1.翻轉(zhuǎn)課堂的種類
2.需求調(diào)研問卷的編寫
3.課程計劃/大綱的編制
4.前測材料的開發(fā)
二、訓(xùn)中材料開發(fā)
1.案例的開發(fā)與編寫
2.游戲活動的開發(fā)
3.PPT版講師手冊的基本框架
4.講師手冊的編制方法與模板
5.學(xué)員手冊的編制方法與模板
6.其他活頁材料的編寫
三、訓(xùn)后材料開發(fā)
1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定
2.測試材料的編寫
3.行動計劃的制定與后續(xù)方案編寫
第七講：課程效果評估
一、課程評估的常見方法
1.四級評估中的課程評估
2.成功案例法
二、過程性評估——課堂教學(xué)評估的常見方法
三、*性評估——業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)導(dǎo)向的課程評估方法
第八講：回顧與總結(jié)
一、小組分享，現(xiàn)場答疑
二、回顧與總結(jié)
課程設(shè)計與開發(fā)的培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://mp3-to-ringtone.com/gkk_detail/236598.html
已開課時間Have start time
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