打造網(wǎng)絡(luò)視頻精品課程

【課程對(duì)象】
需要視頻課程錄制的培訓(xùn)專員、內(nèi)訓(xùn)講師
需要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或客戶匯報(bào)的人員；
需要提升為“教練”的管理者
有志成為網(wǎng)紅和演講家的員工

【課程背景】
疫情過(guò)后，世界經(jīng)濟(jì)的不確定性加劇。在這種情況下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更多是文化底蘊(yùn)和技術(shù)實(shí)力的比拼，知識(shí)萃取與經(jīng)驗(yàn)積淀“傳播”是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何個(gè)人經(jīng)驗(yàn)變成組織的能力？如何打造企業(yè)各個(gè)專業(yè)的精品課程？如何將精品課程長(zhǎng)期留存？打造一支可以制作視頻精品課的講師團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵。
而目前快速成長(zhǎng)性的公司實(shí)際情況是：關(guān)鍵技術(shù)掌握在部分人手里，個(gè)人能力高，團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力低；中層管理者凡事親力親為，其信任度低，影響力小，員工成長(zhǎng)緩慢；公司的制度、流程、文化得不到傳承，員工重復(fù)犯“低級(jí)”錯(cuò)誤的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮；優(yōu)厚的內(nèi)訓(xùn)師政策遲遲推進(jìn)不下去，大家對(duì)成為一名內(nèi)訓(xùn)師顧慮重重；現(xiàn)有內(nèi)訓(xùn)師水平參差不齊，填鴨式教學(xué)普遍，學(xué)員滿意度較低。
針對(duì)以上現(xiàn)狀，特推出“內(nèi)訓(xùn)講師培養(yǎng)計(jì)劃”。從選拔、培養(yǎng)、認(rèn)證到學(xué)習(xí)文化形成，提出了一套綜合解決方案。對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行系統(tǒng)完善的培訓(xùn)。提高內(nèi)訓(xùn)師的授課能力的同時(shí)，增強(qiáng)其影響力和傳播力。變個(gè)人能力為組織能力，助力企業(yè)績(jī)效提升。

【企業(yè)尷尬的五大痛點(diǎn)】
痛點(diǎn)1：新員工“留”不住
痛點(diǎn)2：好經(jīng)驗(yàn)“難”傳承
痛點(diǎn)3：想學(xué)習(xí)“沒(méi)”氣氛
痛點(diǎn)4：做培訓(xùn)“缺”講師
痛點(diǎn)5：當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)“無(wú)”方法

【課程解決的問(wèn)題】
困惑1：如何消除兼職內(nèi)訓(xùn)師授課的為難情緒？
困惑2：如何進(jìn)行學(xué)員的需求調(diào)研，使課程更具針對(duì)性？
困惑3：如何解決下面練得很好，上場(chǎng)就緊張的問(wèn)題？ 
困惑4：如何開(kāi)場(chǎng)和收尾，引起學(xué)員的興趣？
困惑5：如何與學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流？如何提出有效的問(wèn)題？
困惑6：如何設(shè)計(jì)專業(yè)化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)流程，使學(xué)員從認(rèn)知到行為的轉(zhuǎn)化？
困惑7：如何利用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)授課的感染力？
困惑8：如何讓游戲與課程內(nèi)容相結(jié)合，誘發(fā)學(xué)員思考，活躍課堂氣氛？
困惑9：如何根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)？
困惑10：如何在討論和學(xué)員提出異議時(shí)，把控現(xiàn)場(chǎng)方向和節(jié)奏？

【培訓(xùn)時(shí)間及形式】  2-3天（6小時(shí)/天）
課程采用混合式學(xué)習(xí)方式，包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動(dòng)的課堂氛圍，課程注重實(shí)戰(zhàn)和實(shí)操，適當(dāng)減少純粹的理論說(shuō)教，強(qiáng)調(diào)解決工作中的問(wèn)題和學(xué)員的“行為改變”。 

【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】
前言：如何看待疫情背后的機(jī)會(huì)
1.新冠疫情給中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的5大挑戰(zhàn)
2.新冠疫情給企業(yè)帶來(lái)的6方面的機(jī)會(huì)
3.新冠疫情后企業(yè)如何提高管理人員素質(zhì)，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)不確定性的挑戰(zhàn)
4.新冠疫情后企業(yè)如何打造多樣的組織生態(tài)，給管理者賦能
5.新冠疫情后企業(yè)如何利用量子管理實(shí)踐，激發(fā)員工原動(dòng)能
實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題：將根據(jù)鈕東濤講師對(duì)學(xué)員訪談的結(jié)果來(lái)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題，具體問(wèn)題以學(xué)員訪談為主
實(shí)戰(zhàn)工具：清華大學(xué)疫情后中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析報(bào)告

模塊一：內(nèi)訓(xùn)講師的角色定位
1.1.行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)為什么都在大力培養(yǎng)內(nèi)部講師？
1.2.成為一名講師對(duì)自己職業(yè)成長(zhǎng)有什么幫助？
1.3.個(gè)人能力如何轉(zhuǎn)化為組織能力
1.4.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師的三大使命
1.5.一名講師的成長(zhǎng)路徑
實(shí)戰(zhàn)工具：華為企業(yè)大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃圖解析
現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)案例：將根據(jù)學(xué)員實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前鈕東濤講師將做部分學(xué)員電話訪談。

模塊二：如何利用現(xiàn)代先進(jìn)的理念進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)
核心理念之一：現(xiàn)代教育的三大學(xué)派及實(shí)踐應(yīng)用
核心理念之二：成年人學(xué)習(xí)的五大特點(diǎn)
核心理念之三：學(xué)習(xí)保持率的金字塔原理
實(shí)戰(zhàn)工具：德國(guó)*的職業(yè)教育理論解析
現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)案例：將根據(jù)學(xué)員實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前鈕東濤講師將做部分學(xué)員電話訪談。

模塊三：視頻課程授課技巧
3.1.課前準(zhǔn)備要注意的四個(gè)方面
課前準(zhǔn)備之一：穩(wěn)定情緒
課前準(zhǔn)備之二：教案準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備之一：審視儀表
課前準(zhǔn)備之一：教具準(zhǔn)備
3.2.視頻課程授課開(kāi)場(chǎng)的三大技巧
三大開(kāi)場(chǎng)技巧之一：闡明需求，成功演講的關(guān)鍵點(diǎn)
三大開(kāi)場(chǎng)技巧之二：引起學(xué)員興趣，讓學(xué)員進(jìn)入情境
三大開(kāi)場(chǎng)技巧之三：開(kāi)場(chǎng)破冰的六種方法
3.3.視頻課程授課邏輯設(shè)計(jì)三大技巧
三大邏輯設(shè)計(jì)技巧之一：課程內(nèi)容邏輯設(shè)計(jì)的金字塔原理
三大邏輯設(shè)計(jì)技巧之二：課程呈現(xiàn)邏輯設(shè)計(jì)的六種方法及模板工具使用
三大邏輯設(shè)計(jì)技巧之三：課程流程邏輯設(shè)計(jì)的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
3.4.視頻課程授課六大實(shí)用技巧
實(shí)用技巧之一：語(yǔ)言表達(dá)需掌握的五大關(guān)鍵點(diǎn)
實(shí)用技巧之二：有效的提問(wèn)，開(kāi)放式封閉式問(wèn)題的使用
實(shí)用技巧之三：與學(xué)員互動(dòng)需要掌握的三種核心技能
實(shí)用技巧之四：四類肢體語(yǔ)言的表達(dá)方式
實(shí)用技巧之五：學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造的三種技巧
實(shí)用技巧之六：總結(jié)回顧結(jié)尾的六大技巧
3.5.視頻課程授課專業(yè)工具的使用方法
專業(yè)工具使用之一：激光筆使用技巧
專業(yè)工具使用之二：PPT播放技巧
專業(yè)工具使用之三：實(shí)用的輔助軟件應(yīng)用技巧
實(shí)戰(zhàn)工具：著名演講家現(xiàn)場(chǎng)視頻解析
現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)案例：將根據(jù)學(xué)員實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前鈕東濤講師將做部分學(xué)員電話訪談。

模塊四：視頻課程授課的現(xiàn)場(chǎng)把控（控場(chǎng)）技巧
現(xiàn)場(chǎng)把控技巧之一：時(shí)間把控的四種方法
現(xiàn)場(chǎng)把控技巧之二：十大控場(chǎng)技巧的使用
現(xiàn)場(chǎng)把控技巧之三：DISC不同性格學(xué)員受教方法
現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)案例：將根據(jù)學(xué)員實(shí)際工作情況做設(shè)計(jì)，課前鈕東濤講師將做部分學(xué)員電話訪談。

模塊五：學(xué)以致用+行動(dòng)學(xué)習(xí) 
形式1：學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討與*實(shí)踐分享；
形式2：提供世界500強(qiáng)企業(yè)模板，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練；
形式3：實(shí)際工作中重點(diǎn)問(wèn)題研討。

打造網(wǎng)絡(luò)視頻精品課程