員工職業(yè)訓練的課程

〖課程背景〗
員工是企業(yè)最重要也*潛力的資產(chǎn)，然而在高速進步科技和網(wǎng)絡時代，青年員工
的知識背景、價值觀和行為方式與70后、80后有較大的不同，因此，許多企業(yè)在新員工
管理上遇到很多困擾和困難，企業(yè)面對的問題：
-僅有個別新員工很快產(chǎn)生價值，絕大多數(shù)新員工碌碌無為
-老員工不教新員工如何開展工作，怕他們搶了自己的飯碗
-老員工總把自己要做的工作推給新員工，并稱之為：培養(yǎng)新人
-新員工業(yè)務知識學的不怎么樣，倒學會了一些老員工的壞習慣、壞作風
-不能明確新員工需要學什么、學到什么程度、怎么學、由誰帶，隨意性大
-新員工沒有明確的轉(zhuǎn)正標準，部門經(jīng)理說行就行，不行就不行
-被看好的新員工表現(xiàn)不佳，走的時候?qū)δ阏f：感謝公司，感謝領(lǐng)導，我能力有限，無法勝任
-新員工入職半年內(nèi)，超過半數(shù)的新員工被辭退或主動辭職，同時，老員工也陸續(xù)跳槽
-有人指責人力資源部招聘不利，有人指責用人部門經(jīng)理工作不利

〖課程目標〗
1. 為什么要管理新員工？
2. 為什么新員工留不?。?br /> 3. 新員工的感受和期望是什么？
4. 如何讓新員工感到滿意？
5. 如何幫助新員工？
6. 入職導引要做什么？

〖課程大綱〗
第一講 認識80、90后員工
1. 80、90后員工特點
-80、90后的成長背景――劇變的時代
-80、90后員工行為特征分析 --的地盤我做主
-80、90后員工在管理中的行為特點--其實我也很正常
-80、90后員工的工作動機
2. 如何管理80、90后員工
-構(gòu)建開放的企業(yè)文化
-做好員工心理援助
-營造平等的工作氛圍
-人性化管理
-理想化管理
-激勵式管理
-挫折式管理

第二講 員工職業(yè)訓練認知
1. 人的社會屬性分析
-生物人（基本生存需求，動物性）
-社會人（受社會規(guī)范、道德約束）
-職業(yè)人（職業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)知識、職業(yè)技能等）
2. 基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）
-付出與回報困擾
3. 員工職業(yè)訓練的時機
-公司有新進人員時
-員工將擔當職務以外的新任務時
-欲改善業(yè)務內(nèi)容與工作時
-欲提高組織營運效率時
-質(zhì)量未達標準
-對新工具設(shè)備使用不熟練
-材料消耗率大
-產(chǎn)品滯銷
-交貨延誤
-缺勤率高
-意外事故頻率高
-流動率高
-意見溝通不良
-士氣低落
4. 員工職業(yè)訓練的主要內(nèi)容
-“心”—價值觀、職業(yè)意識、工作態(tài)度（道）
-“腦”--業(yè)務知識（法、應知）
-“手”—操作技能（術(shù)、應會）

第三講 教練式訓練指導實務
1. 訓練需求分析
-組織分析
-任務分析
-人員分析
2. 員工訓練指導的常規(guī)方式
-主管對員工進行崗位訓練指導（OJT法）
-示范法、討論法、問答法、角色扮演法、實際練習法
-離開崗位的集中式培訓
-講授法、討論法、個案研討法、游戲法、視聽教學法
-員工自我訓練
-看書、看資料、練習、求教
-其他訓練指導方式
-拓展訓練、競賽
3. 教練式訓練的OJT方法
-OJT的涵義
-OJT優(yōu)點
-OJT的主要內(nèi)容
-OJT計劃的擬定
-前期準備（崗位說明書、崗位應知應會標準、績效管理等）
-確定在崗培訓重點
-制訂計劃時應注意的問題
-OJT的實施方法
-營造學習的輕松氣氛
-融洽與下屬的關(guān)系
-工作場所會議（小團體活動、現(xiàn)場問題分析會）
-因材施教、因人施教（個別指導、示范）
-讓員工根據(jù)上司傳授的技巧依法實踐
-讓員工一邊操作一邊口述過程及注意事項
-讓員工指出操作的關(guān)鍵之處，并示范
-讓員工多次練習，直到熟練為止
-依據(jù)訓練指導的評估情況制訂一階段培訓計劃
4. OJT訓練的流程
-掌握需求
-擬定目標
-制訂計劃
-指導實施
-成果檢討
-評估、反饋
5. 實施OJT訓練的要點
-主管應有的觀念
-OJT訓練的原則
-OJT訓練的技巧
-OJT訓練指導者應具備的條件
6. OJT訓練中常見問題分析
-對新員工指導不力
-對個別員工指導不充分
-未全面落實OJT培訓計劃
-OJT計劃制訂不合理
-員工的能力開發(fā)不足
7. OJT訓練中應避免使用的不當語言
-工作方面
-如：你的經(jīng)驗不適合做這個工作吧！你老是做錯，很少成功！
-能力方面
-如：你到底會做些什么呀？你真讓人失望。
-態(tài)度方面
-如：看你做事的樣子就不舒服。
-員工意見方面
-如：不行、不行，沒意義，沒價值。

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