親子心理學培訓(xùn)

課程背景：
愛之深，責之切；可憐天下父母心！為人父母，都是希望孩子能健康成長，學業(yè)有成，從來沒有父母天生就是想要故意傷害孩子的。
然而，現(xiàn)實的生活狀態(tài)卻是：家庭的恩怨情仇每天都在上演，絕非個案。到底為何會如此呢？家庭明明是愛的港灣，為何卻一不留神就滑向彼此傷害的是非地呢？明明是對孩子滿滿的愛，表達呈現(xiàn)出來的卻是指責與控制。孝莊皇后語重心長的告訴康熙帝：“治國容易治家難呀！“父母在管教孩子過程中，最終做到的是，也許就是情緒的管理與控制了。每每看到孩子的磨蹭拖沓、任性不聽話，成績上滑等，就容易怒火中燒，沖動發(fā)火，甚至可能會失手打孩子，扇耳光，而事后又后悔不已，內(nèi)疚自責；如此循環(huán)，身心疲憊。
如何與孩子和平相處，這是一門學問，也是一種藝術(shù)，度的把握自有其精妙之處；我們有了結(jié)婚證才能結(jié)婚，然而我們卻沒有經(jīng)過學習培訓(xùn)，就直接上崗，稀里糊涂的做了父母，自然是手足無措，把親子關(guān)系搞得亂七糟的？因此，做父母，也是需要學習的；要做智慧父母，更是一種修煉，需要洞悉孩子心理，了解他們的需要和動機，才能做到有的放矢，一語中的！學習管理親子關(guān)系，既是為人父母的需要，也是管理我們自身壓力的需要；既要實現(xiàn)與孩子的良性溝通互動，同時也要避免家長自身的情緒失控；識別情緒，管理情緒，讓情緒不再成為導(dǎo)火索；
覺察自己的情緒，表達自己的感受；感受對方的情緒，體會對方的需要，實現(xiàn)與孩子的有效溝通；讓我們一起來探討親子教育中的和諧之道，獲得內(nèi)心的成長與人格發(fā)展，向幸福出發(fā)……

課程特色：
以“心理學”為核心學科，融合：親子心理學、家庭心理學、積極心理學（幸福心理學）、人格心理學、發(fā)展心理學、認知心理學、健康心理學、壓力咨詢與管理、心理咨詢等相關(guān)學科的知識點；
定制化：汲取國內(nèi)外先進的親子心理學的成功經(jīng)驗，結(jié)合國內(nèi)的本土化需求，以及本地化的實踐經(jīng)驗而更好地幫助學員進行內(nèi)在素養(yǎng)的修煉與提升。
實戰(zhàn)性：修煉親子溝通的技術(shù)和方法，均以心理學的實證研究為基礎(chǔ)，并輔之國內(nèi)學員的大量實踐而不斷完善，確保能從中獲得一套真正屬于自己的身心成長管理方案。
職業(yè)性：結(jié)合社會環(huán)境的現(xiàn)狀，解決現(xiàn)實生活中的疑問與困惑，切實幫助學員能學會相關(guān)的技能，不斷實踐應(yīng)用，最終能收獲身心一致的美滿幸福人生。

課程方式：
講師講授，影視分析、案例討論、互動交流，分組討論，角色扮演、頭腦風暴，現(xiàn)場輔導(dǎo)，催眠放松，*，行動方案；

課程收益：
覺察父母的自我角色定位，洞悉親子教養(yǎng)的基本原則；
化解親子教養(yǎng)過程中的焦慮憤怒情緒，改善親子關(guān)系；
有意識地在親子關(guān)系中成長實踐，發(fā)展內(nèi)心的正能量，追求自我的幸福人生；

課程對象：
對親子教育有困擾，希望家庭和諧的父母；

課程大綱
第一講父母皆禍害vs.中國式父母的煩惱
當今社會的孩子到底怎么啦？
影視賞析：陪讀的爸媽傷不起
焦慮的媽媽vs.缺失的爸爸
團隊研討：爸爸到底有什么用？
時代焦慮癥vs.孩子抑郁癥
到底要養(yǎng)育一個什么樣的孩子？（養(yǎng)育觀）
共同誦讀：父母宣言

第二講如何才能搞定家里的熊孩子？
團隊研討：為何孩子不愿聽父母的話？
孩子的心理發(fā)展階段與親子沖突
親子關(guān)系沖突的原因可能是什么？
如何實現(xiàn)“關(guān)愛”與“管教”的平衡（教養(yǎng)模式）？
如何給孩子立規(guī)矩？
管教之前，先建立愛的聯(lián)接；
無條件的愛vs.有條件的行為管理
誰說了算：單邊條約vs.雙邊條約
案例研討：如何面對孩子的拖延？
堅定而持續(xù)的執(zhí)行

第三講如何才能與孩子好好的溝通？
影視案例：父子沖突《小歡喜》
指責控制vs.尊重探討？
如何才能與孩子好好溝通？
保持冷靜：如何控制生氣發(fā)火的狀態(tài)？
剖析情緒難以控制的生理根源：三重大腦模型
6秒鐘情商模型：6秒鐘暫停
頭腦風暴：如何才能控制住發(fā)火？
如何面對發(fā)火后的自責愧疚？
覺察感受孩子的情緒（行為vs.動機）：理解接納
體驗活動：正念呼吸法
如何與青春期的孩子溝通？--表達需要
平等溝通，尋求合作：提出請求反饋
總結(jié)回顧Q&A

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