課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
賦能型培訓師培訓
培訓對象
企業(yè)內訓師、企業(yè)培訓管理者、職業(yè)培訓師
課程背景:
對于內部培訓師而言,怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣,而又能對學員真正有所幫助?如何發(fā)掘學員的真實需求?游戲、活動很有趣,可是怎么做才能讓學員從中有所收益而不是僅僅感到好玩?培訓師應如何引導學員將所學運用于工作上?很多企業(yè)內部講師都是企業(yè)各業(yè)務部門的精英和骨干,實戰(zhàn)經驗豐富,但就是不能很好的表達出來,導致上課時學員提不起興趣,培訓沒有效果。所以提高內部講師的講課水平,培養(yǎng)一支優(yōu)秀的企業(yè)內部講師隊伍已經成為企業(yè)培訓的當務之急!本課程緊密圍繞學員問題、企業(yè)關注問題實施課程,萃取經驗,靈活教學,提倡學員在“做中學”,幫助內部講師從理論高度定位,從賦能角度解析,從技能提升發(fā)力,掌握從培訓準備到課程實施的專業(yè)方法,改進和提高授課技巧、授課方式,使企業(yè)的內部培訓能夠真正達到預期效果!
有專業(yè)知識和實踐經驗,但一上講臺就莫名緊張?
看過不少培訓方面專業(yè)書籍,課堂上依然以講授為主,效果?
自己認為準備了不少干貨,卻沒有得到學員的積極反應?
課程內容枯燥冗長,卻不知道如何生動呈現?
面對臨時安排的課程,卻不知道如何組織自己的內容?
課堂上遇到來自臺下的挑戰(zhàn)卻不知如何化解?
課程收益:
通過學習能夠塑造規(guī)范的舞臺職業(yè)形象;
通過學習能夠掌握授課內容的設計與技巧選擇;
通過學習找適合自己克服緊張的方法;
通過學習能夠掌握高效互動的技巧;
學習課程開發(fā)的技巧,學習如何搜集資料,如何分析資料,形成自己獨特的觀點 ,并站在學員方便學習的角度,邏輯化、結構化地設計課程的技巧;
課程特色:
小班授課,通過實戰(zhàn)演練確保每個人在授課技能上都突破;
理論聽得懂:每一個技能背后都有理論支撐,我們幫您撥云見形;
技能學得會:針對每個環(huán)節(jié)進行一一技能演練,而不僅僅是綜合演練;
成果用得上:是每一位參訓學員在以后實際授課上都能用得上。
課程大綱:
課程開場設計:
1.問題開場:遇見了多少輛車?(引發(fā)思考抓注意力)
2.一場好的培訓課程有哪些主要因素?
3.課程設計背后的四種教學指導思想;
4.目標便利貼,確定現場幫扶對象;
5.體驗課程設計的三個轉變:內容變問題、講授變研討、答案變共識。
工具 /道具:1)知識加油卡 2)國王天使卡 3)每組一包便利貼
第一項技能 以終為始 聚焦需求
1.培訓的根本目的是解決問題或改善績效;
2.無需求不培訓——正確界定問題是解決問題的前提;
3.場景化問題設計:聚焦場景提問題;
4.以業(yè)務為背景,以問題為線索,確定課程主題;
5.優(yōu)化主題的三個方向:陳述變疑問、提煉數字化、價值顯性化;
6.設定課程目標的ABCD法則及其運用。
7.常用培訓需求調研方法及解析。
基于個人開發(fā)課程主題:現場模擬需求確認訪談
第二項技能 架構清晰 記憶猶新
1.現場調查:以下數字之和等于多少?
2. 成年人在學習中的思維習慣;
3. 金字塔原理在思維和寫作中的應用;
4. 運用金字塔原理細化課程機構;
5. 四種結構細化的方式:要素、流程、2W1H、問題解決;
6. 提取方法論,方便學員產生深刻記憶。
作業(yè):運用金字塔原理細化個人課程至第三層級
第三項技能 有血有肉 血肉豐滿
1. 企業(yè)課程需求:簡單高效、針對性強、生動有趣;
2. 內容開發(fā)的原則:良好體驗感、值得學、想去學、容易學、學得會;
3.權威內容的來源:制度文件、專業(yè)文獻和學術資料、現有資料和案例集;
4. 課程開發(fā)常用素材:圖片、圖表、音頻、視頻、案例、游戲活動等;
5. 基于課程機構抓-學-練-查-用結構化資料的填充;
6. 教學活動的開發(fā):設場景-提要求-做訓練-給反饋;
7. 課程素材的三個來源:引用-改編-自編。
作業(yè):收集所開發(fā)課程的資料并形成資料包
第四項技能 順暢過度 深度解析
1.解密成人學習準則和注意力曲線;
2.洞悉成人學習的心理特點(左腦、右腦;理性、感性);
3.三段經典設計:風頭(開場)—象尾(結束)—彌勒肚(內容);
4.學習效果記憶留存率:主動學習和被動學習的方法;
5.基于教學內容的教學方法設計(教學心電圖);
6.基于課程類別知識、技能、態(tài)度不同的教學方式設計;
7.教學過程設計:90—20—8法則(互動討論);
8.教學五緯設計表的設計與細化。
作業(yè):結合課程結構圖進行教學過程設計;
第五項技能 結構思維 系統(tǒng)呈現
1、課程整體三段式:鳳頭—象尾—彌勒肚;
2、鳳頭:開場快速抓住學員眼球和思維;
2、象尾:簡短精煉,引發(fā)思考,促進行動轉化;
3、彌勒肚:內容豐滿,形式多樣,收放*;
4、實操演練:小組內每個人3-5分鐘展示。
課程輸出成果:讓每一位參與者都能臨場表達,結構清晰,邏輯嚴謹,清晰表達。
第六項技能 高效PPT制作 助力呈現
1. PPT制作中常見的六個問題;
2. 展示型PPT制作的操作流程;
3. PPT制作的色系選擇;
4. PPT制作的母版選擇;
5. PPT制作的問題與技巧;
6. 五步優(yōu)化文字版本PPT。
作業(yè):根據自己的課程規(guī)劃自己的PPT
第七項技能 克服恐懼 輕松登場
1、開課前兩方面準備:心理準備、物料準備;
2、授課緊張我有哪些表現?現場演示;
3、出現了緊張如何克服?共同探尋應對12種方式;
4、關于緊張我的2種應對策略;
5、魅力開場四部曲及現場演練。
課程輸出成果:1)找到適合自己克服緊張應對方法;
2)設計出自己的1-2種專屬開場。
第八項技能 塑造氣場 專業(yè)臺風
1、出場三字訣:抓塑切——讓你的出場“與眾不同“ ;
2、三步打造良好的舞臺第一印象;
3、基于呈現效果占比55:38:7舞臺肢體語言演練;
4、職業(yè)舞臺形象的手勢、眼神、表情、走姿、站姿;
5、舞臺風范展示訓練與現場考核。
課程輸出成果:讓每一位學員掌握標準人職業(yè)著裝和舞臺風范,塑造規(guī)范職業(yè)舞
臺形象。
第九項技能 張弛有度 語言表達
1、語言表達中常見的四大問題;
2、魅力語言表達三大原則;
3、講授型課程表達方式與遞進關系;
4、提升語言表達方式:化繁為簡、化簡為易、化易為趣、化趣為道;
5、SCQA結構化講故事:我的故事最精彩。
課程輸出成果:發(fā)聲練習,進行魅力語言表達展示。
第十項技能 高效課堂 互動控場
1、解密成人學習——學習注意力曲線;
2、互動設計原則:左腦、右腦;
3、基于內容設計從理性思考到感性認識;
4、課堂互動背后的90-20-8原則;
5、常用10種互動方法的演示與訓練;
6、應對課程中學員挑戰(zhàn)的原則;
7、高效控場的8種方式實操。
課程輸出成果:根據學習90-20-8原則,設計課程互動內容,授課有吸引力。
賦能型培訓師培訓
轉載:http://mp3-to-ringtone.com/gkk_detail/315104.html
已開課時間Have start time
- 晉紀書
培訓管理內訓
- 讓培訓落地實施 安新強
- 敏捷TTT課程開發(fā)工作坊 周錦弘
- 菁師賦能——企業(yè)培訓師綜合 黃俊敏
- 培訓課件設計與呈現藝術 龔勛
- 積沙成塔——做一場高質量復 南北
- 內訓師全面賦能工作坊 文宇
- 營業(yè)網點內訓師授課與輔導技 錢秋萍
- 學習地圖工作坊 周錦弘
- 專家經驗萃取工作坊 周錦弘
- 授課有方:TTT內訓師精彩 龔勛
- TTT培訓師培訓方案(初階 周茂源
- AI賦能課程開發(fā)工作坊 周錦弘