中級培訓師課程

培訓對象
企業(yè)內訓師、企業(yè)培訓管理者、職業(yè)培訓師

課程簡介
課程背景：
培訓師歷經多輪集中訓練后，很多企業(yè)專兼職培訓師團隊都有了自己的課程，然而在具體實施中，不是公司關注的問題沒有解決，就是學員上課精力不集中;不是講授內容太多，就是形式大于內容;不是對要點內容未總結提煉，就是落地轉化的缺少跟進;總有那樣這樣的不盡如人意，問題究竟出現(xiàn)在哪里?TTT培訓技術應用研究院總結過往實踐經驗，結合當下*研究的成人學習理論，開發(fā)出培訓師課程蝶變記的課程，讓中級培訓師從理論高度發(fā)現(xiàn)問題，運用工具、方法、流程解決問題。

課程收益：
1. 能夠洞悉培訓師當下遇見的問題;
2. 能夠掌握聚焦問題的方法和步驟;
3. 運用左右腦理論迭代已有的課程;
4. 理解并運用實用方法來激發(fā)興趣;
5. 掌握互動和學習活動的方法技巧;
6. 靈活運用內容落地的工具和方法;
7. 根據說課模板技巧完成課程展示。

授課方法：
問題研討+小組討論+模擬演練+展示PK+疑問求證+知識競賽+互教互學

課程特色：
理論有出處：解密每個實操環(huán)節(jié)背后的理論源頭，知其然，更知其所以然;
內容結構化：章節(jié)按照：抓、學、練、查設計，既有大閉環(huán)，又有小獨立;
實施生動化：學習活動貫穿始終，讓參與者在體驗中學習，在學習中總結;
落地工具化：在關鍵落地環(huán)節(jié)都設計了工具，讓轉化有抓手，成果有保證。

課程大綱：
課前任務：提交原版課件(無課件不參訓)
開場設計：
1、彼此鏈接小活動：目標量化和形成學習互助組
2、好課標準來眾籌：公示以往好課標準眾籌成果
3、聚焦目標來投票：圖示選出自己最感興趣內容
4、達成共識入主題：明任務/提要求/明目標/啟內容
輸出成果：促進融合、聚焦目標，明確要求，量化交付成果。

第一部分 蛻變 ——激活* 聚焦問題
1、成人學習背后的腦科學
2、*理論對學習效果提升的價值
3、腦科學在成人教學中的典型應用
4、四有好課程模型：有料、有趣、有序、有效
5、要點內容可視圖：規(guī)劃課程內容要點框架結構圖
6、成果落地事件化：教學成果由口號轉為關鍵事件
7、量化效果圖表化：課程進階圖和五維設計呈現(xiàn)表
輸出成果：課程交付成果量化、子模塊交付成果可視化

第二部分 有料 —— 內容豐滿 要點突出
1、好內容評價標準：權威性、結構化、易復制
2、課程內容做加法：三種權威渠道收集資料法
3、課程要點做減法：四種方式提煉核心要點法
4、課程重點做明確：五個依據明確課程重點
5、課程難點做區(qū)分：四個維度區(qū)分課程難點
6、課程亮點做選擇：三種方法選擇課程亮點
7、內容準備列清單：內容清單表的規(guī)范填寫
輸出成果：按照要求完成開發(fā)課程的兩張表完成。

第三部分 有序 —— 結構清晰 記憶猶新
1、神奇數字7+/-2：我們信息加工能力的局限
2、MECE原則應用：搭建課程結構規(guī)范性原則
3、邏輯層次多維化：縱橫搭建法優(yōu)化課程結構
4、邏輯結構的應用：五種常見邏輯關系的應用
5、實操練習促轉化：結合五種邏輯優(yōu)化課程架
6、核心要點提煉法：單字/數字絕/口訣提煉等
7、強化記憶做減法：重難點知識一句話做概況
輸出成果：繪制個人所開發(fā)課程的結構并提煉出章節(jié)要點。

第四部分 有趣 —— 形式多樣 緊扣主題
1、追本溯源說教學：數據解析不同的教法學法
2、U形曲線的應用：U形曲線在教學中的應用
3、差異化教學方法：基于KSA的教學方法設計
4、教學方法的應用：常用教法的具體實施流程
5、課堂互動的設計：不同課程互動方法的設計
6、學習活動的設計：典型學習活動的實施流程
7、教學節(jié)奏設計圖：教學心電圖教學體驗設計
輸出成果：完成有趣維度的內容填寫，學習活動編輯出文字稿。

第五部分 有效 —— 成果具象 落地轉化
1、課程設計金三問：想記住什么?如何更好記?怎么驗證記住了?
2、檢驗活動的設計：行為改變驗證活動的設計
3、課程交付的范本：課件和設計表的標準展示
4、核心觀點的提煉：朗朗上口金句的提煉要領
5、課堂活動的優(yōu)化：互動和學習活動標準梳理
6、章節(jié)表單的梳理：課程章節(jié)工具表格的梳理
7、結果設計四化法：文字/數據/圖片/視頻四化
輸出成果：完成有序維度的內容填寫，核心要點金句化。

第六部分 展翅 —— 成果優(yōu)化 課程蝶變
1、課程套件的梳理：五件套的編寫原則和要領
2、課程設計的四得：聽得懂/記得住/學得會/用得上
3、結構設計四大點：重點/難點/亮點/記憶點的優(yōu)化
4、內容設計五小點：切入點/問題點/關鍵點/興奮點/價值點
5、課程設計雙重錢：激發(fā)參與的感性線+深刻記憶的理性線
輸出成果：對課程五維設計表和資料包進行優(yōu)化。

結尾設計：
1、說課展示的技巧：根據說課模板完成展示PPT
2、說課展示的反饋：課程展示并提出個性改進建議
輸出成果：通過課程展示PK環(huán)節(jié)進一步對課程做改善。

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