領導教練技巧

【培訓對象】需要激發(fā)下屬潛能的中高層領導者，新任管理者及從技術走向管理的管理者
【課程價值】
“教練型領導”是通過對話支持下屬實現(xiàn)組織目標的管理方式。之于只顧發(fā)號施令、疲于“救火”的傳統(tǒng)管理方式，“教練型領導”信任下屬潛力、啟發(fā)下屬思考，既支持下屬解決了問題，又讓下屬提升問題解決能力。該課程可幫助學員：
.讓員工成為目標的主人，主動承擔責任
.掌握員工的心聲，建立彼此的信任
.引導員工獨立思考，運用員工的智慧
.做到言之有物的表揚，以及對事不對人的指正
.知道如何對下屬進行一對一輔導，激發(fā)意愿、提升能力

【課程特色】
易學：所有的教學內(nèi)容全部實現(xiàn)模塊化和工具化，教練的三項原則、三大技能及四步對話流程通過兩天的學習均能掌握
實戰(zhàn)：采用案例、錄像、實操練習來推進課程教學，所有教學環(huán)節(jié)都圍繞學員的真實案例
有效：現(xiàn)場不僅掌握了教練的技能和流程，并且解決了現(xiàn)實工作中的實際問題

【課程大綱】
模塊一  什么是教練
.學習教練的價值及三大教練原則
.教練的定義
.對話練習：體驗教練式對話vs傳統(tǒng)對話
.教練的原則
.支持、期待、信任
.教練的價值

模塊二  教練的核心能力
.逐個掌握教練的核心能力
.運用教練技術進行片段式教練
.深度傾聽
.深度傾聽三要素
.重復關鍵詞練習：建立親和
.確認練習：化問題為需求
.有力提問
.有力提問的類型
.有力提問的范例
.有力提問實操練習
.通過提問確定SMART目標
.有效反饋
.有效反饋的內(nèi)涵
.區(qū)分行為與評判
.給予言之有物的表揚
.進行對事不對人的指正

模塊三  教練流程
.運用教練流程進行完整教練對話
.運用教練解決實際工作問題
.聚焦目標
.小組練習：確定SMART目標
.分析現(xiàn)狀
.小組練習：多角度思考促進差距關閉的關鍵因素
.探索行動方案
.小組練習：探索實現(xiàn)目標的方案及確定第一步行動
.強化意愿
.小組練習：激發(fā)被指導者采取行動的動力
.3人小組練習：運用教練流程解決每位學員的實際工作問題

模塊四  教練的運用
.教練實踐的要點及制定行動計劃
.教練實踐探討
.教練的*對象
.自我教練流程圖
.制定行動計劃
.教練實踐表單

【講師介紹】
莊老師
專業(yè)資格：
企業(yè)教練及促動
教練型領導實戰(zhàn)專家
埃里克森國際教練學院認證教練，師從創(chuàng)始人、國際*教練Marilyn Atkinson博士
*TCI團隊教練，師從創(chuàng)始人、國際大師級團隊教練Phillip Sandahl
北歐GRAPE促動師，師從創(chuàng)始人、企業(yè)實戰(zhàn)派促動師Pepe Nummi
領導力及其它
《奇師妙享》TTT課程導師
*肯.布蘭佳《情境領導》認證講師
*NASA《*領導力》認證講師

工作經(jīng)歷：
具有20年以上歐美企業(yè)管理經(jīng)歷，擁有多年培訓師及教練經(jīng)驗，曾就職于拜耳、希捷等世界知名企業(yè)。
在培訓師訓練、領導力文化推進等方面具有豐富的理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗。早年在柯達公司工作時獲全球黑帶認證，同時擔任大中華區(qū)講師。在希捷工作期間，擔任亞太區(qū)內(nèi)訓師，主講《情境領導》、《教練能力提升》等全球課程。
近年來擔任職業(yè)培訓師、教練，講課之余深度參與教練項目、行動學習項目，主導行動學習、教練輔導工作坊，進行在線實踐點評、反饋，提供一對一高管教練服務等。
除了以下主打課程，還多次講授過《*領導力》、《關鍵時刻》、《跨部門溝通》、《演示技能》等課程，可根據(jù)具體需求量身定做。

主打課程：
《情境領導》— 因人而異靈活領導
《教練型領導》— 成為啟發(fā)下屬自行解決問題的領導者
《卓越培訓師訓練》— 從會做到會教
《高效人士七習慣》—從自我管理到協(xié)作增效

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