優(yōu)秀員工職業(yè)生涯規(guī)劃課程

課程背景：
當(dāng)宏觀&微觀環(huán)境不確定性加劇，由組織為員工提供穩(wěn)定職業(yè)階梯式發(fā)展變得越來越難。
很多員工雖然專業(yè)技能優(yōu)秀，但因?yàn)槿狈β殬I(yè)生涯管理意識(shí)和知識(shí)，認(rèn)為企業(yè)該為自己的發(fā)展負(fù)責(zé)，滿足自己的各類需求。一旦得不到滿足，輕則消極抱怨，重則跳槽離職，既阻礙了自己的職業(yè)發(fā)展，也不利于企業(yè)發(fā)展，你的企業(yè)是否存在如下問題？
→ 一些優(yōu)秀員工因?yàn)槠髽I(yè)外誘惑的存在，遇到困難就想逃？
→ 優(yōu)秀員工不能全面客觀看待企業(yè)給與的回饋，對(duì)企業(yè)牢騷滿腹，無禮要求不斷？
→ 優(yōu)秀員工流失嚴(yán)重，企業(yè)人才儲(chǔ)備難？
→ 精英干部無法留存，人才梯隊(duì)斷層，無人支持企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展？
《留住優(yōu)秀員工：給職場精英的職業(yè)生涯規(guī)劃課》，結(jié)合游戲，互動(dòng)的體驗(yàn)式教學(xué)方法，通過生涯知識(shí)講解，貼切案例說明，落地技能賦能，帶領(lǐng)員工重新審視職場本質(zhì)，理解企業(yè)和員工的關(guān)系并非依賴給予，而是在能力交換基礎(chǔ)上的雙贏關(guān)系。
帶領(lǐng)員工知己知彼后，明白當(dāng)自己努力提升能力，滿足企業(yè)的要求時(shí)，企業(yè)也會(huì)回饋給員工更豐富更穩(wěn)定持久的資源回報(bào)。

課程收益：
留住優(yōu)秀員工，通過激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力打造穩(wěn)定的高績效團(tuán)隊(duì)
● 了解職業(yè)生涯模型，樹立成功的職業(yè)生涯要以提升自己的能力為起點(diǎn)的認(rèn)知
● 探索自己的職業(yè)價(jià)值觀及興趣，了解自我的同時(shí)，理解每個(gè)工作都有屬于他的酸甜苦辣
● 學(xué)習(xí)職業(yè)回饋公式的層層遞進(jìn)，教會(huì)優(yōu)秀員工全面客觀科學(xué)的看待企業(yè)給與的職業(yè)回饋
● 學(xué)習(xí)企業(yè)要求矩陣&DISC模型，幫助員工全面了解企業(yè)要求，明白不是僅做好KPI就能得到企業(yè)認(rèn)可，要適應(yīng)不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有方向有技巧的滿足企業(yè)要求
● 梳理職場能力定義，特性，管理策略，幫助員工梳理能力，了解自己的核心競爭力 
● 應(yīng)用性能佳模型&ABC理論，帶領(lǐng)員工找到影響其狀態(tài)的不合理信念及處理方法，努力擺脫倦怠，失落，焦慮等負(fù)面情緒，正向積極的全力投入到工作中

授課對(duì)象：企業(yè)優(yōu)秀員工、儲(chǔ)備干部

課程大綱
問題引入：職場精英為何要做生涯規(guī)劃？
1、 職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)
2、 生涯發(fā)展的明暗線
導(dǎo)入：職業(yè)生涯管理
一、職業(yè)生涯管理模型
——人與職場的博弈：職場是個(gè)交換場，用你有的，換你想要的
二、職業(yè)生涯管理各階段策略
1、 前期：外環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)
案例：挨罵的小周
2、 中期：內(nèi)環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)
案例：焦慮迷茫的職場人大周
討論&分享：大周大周聽我說
3、 中后期：內(nèi)外兼修
討論&分享：老周老周聽我說

第一講：個(gè)人需求探索
一、我的職業(yè)價(jià)值觀探索
游戲：價(jià)值觀拍賣
1、 價(jià)值觀沒有對(duì)錯(cuò)
2、 價(jià)值觀相對(duì)穩(wěn)定但也會(huì)變化
3、 價(jià)值觀求同存異，彼此尊重
二、我的職業(yè)興趣探索
游戲：島嶼度假
——每個(gè)職場性格代碼都有他的愛恨情仇
——每個(gè)工作都有他的酸甜苦辣
——從工作中發(fā)掘興趣、把興趣帶到工作中

第二講：職位探索
一、職業(yè)回饋
1、 職業(yè)回饋公式：職業(yè)回饋=錢+發(fā)展空間+情感/意義
案例：家庭聚餐中的表弟表妹-錢
數(shù)據(jù)：企業(yè)壽命猜猜看-發(fā)展空間
案例：大涼山的鄉(xiāng)村教師-情感/意義
2、 職業(yè)回饋三特性：
1）均衡性，三要素之間此消彼長
案例：吐槽‘錢多事少離家近’的年輕人
2）爆發(fā)性，前爆回饋和后爆回饋
案例：被拋棄的優(yōu)等生
3）理性，合理全面看待職業(yè)誘惑
討論&分享：顯形吧，回饋！
二、企業(yè)要求
1、 職位描述
2、 組織規(guī)則
3、 企業(yè)文化
4、 才干氣質(zhì)
思考&分享：我的崗位才干氣質(zhì)
5、 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
互動(dòng)測(cè)試：我的DISC個(gè)性測(cè)驗(yàn)
工具：DISC助力明確領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1）D：支配性
2）I：影響性
3）S：謹(jǐn)慎性
4）C：穩(wěn)健性
案例：西游記里的DISC
討論&分享：我的領(lǐng)導(dǎo)啥風(fēng)格？如何更好與我的領(lǐng)導(dǎo)共事，符合企業(yè)要求？

第三講：能力提升
游戲：職場大贏家——做贏在職場的掌控者 
一、能力策略初識(shí)：三階十二式
二、職場能力剖析：
1、 能力三核：知識(shí)、技能、才干
練習(xí)：職場能力區(qū)分
2、 能力三核的特性
1）可遷移性
2）競爭性 
三、自我能力分析&管理策略：
1、 優(yōu)勢(shì)區(qū)：聚焦
2、 存儲(chǔ)區(qū)：利用
3、 潛能區(qū)：培養(yǎng)
4、 盲區(qū)：躲避
游戲：我的能力購物車——崗位能力分析
四、職場能力提升——能力提升的三三制原則
練習(xí)：找到我的能力管理策略
工具：個(gè)人能力提升規(guī)劃行動(dòng)表

第四講：情緒管理
一、“性能佳”模型，帶動(dòng)職業(yè)轉(zhuǎn)動(dòng) 
1、 情緒關(guān)聯(lián)
1）焦慮情緒：缺乏能力
2）厭倦情緒：缺乏興趣
3）失落情緒：缺乏價(jià)值
案例：是什么讓他們情緒低落？
自評(píng)：我的職場情緒測(cè)試
互動(dòng)&引導(dǎo)：迷你*——三種情緒如何破？
二、職業(yè)情緒處理的ABC理論
1、 三種不合理信念
1）*化
2）以偏概全
3）糟糕至極
練習(xí)：不合理變合理處理職場情緒

優(yōu)秀員工職業(yè)生涯規(guī)劃課程