職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展培訓(xùn)

課程背景：
在對(duì)人才的培養(yǎng)和發(fā)展上，很多企業(yè)都會(huì)提供專(zhuān)家線(xiàn)和管理線(xiàn)兩個(gè)方向，這兩個(gè)方向?qū)θ瞬诺穆殬I(yè)興趣傾向、能力組成以及價(jià)值動(dòng)力方面都有不同的要求。很多高潛人才由于缺乏對(duì)于自我的足夠認(rèn)知、以及對(duì)于這兩個(gè)崗位的充分了解，會(huì)對(duì)選擇哪個(gè)方向產(chǎn)生迷茫，不知道自己更適合哪個(gè)方向，因而選錯(cuò)方向，進(jìn)而浪費(fèi)公司的資源和自己的潛能，并且降低對(duì)職業(yè)的滿(mǎn)意度。
本課程從自我認(rèn)知和崗位要求兩個(gè)角度入手，幫助學(xué)員對(duì)兩個(gè)崗位的認(rèn)知和要求有更深入的理解，對(duì)自我的認(rèn)知從興趣、能力和職業(yè)價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度有更深入的認(rèn)識(shí)，因而清晰未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，并基于崗位要求有針對(duì)性地提升所需能力，挖掘內(nèi)在動(dòng)力源泉，因此獲得更好地職業(yè)發(fā)展，成為企業(yè)所需的骨干人才。

課程收益：
對(duì)組織：
人才質(zhì)量提升：提高員工的工作意愿、能力和職業(yè)化程度，和企業(yè)忠誠(chéng)度
組織績(jī)效提升：更高效達(dá)成目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果，減少人才流失率
公司形象提升：對(duì)外溝通時(shí)，員工給客戶(hù)及合作伙伴留下積極主動(dòng)、職業(yè)化的印象
對(duì)個(gè)人：
學(xué)會(huì)運(yùn)用霍蘭德職業(yè)模型了解自己的興趣/特質(zhì)，評(píng)估自己更適合專(zhuān)家崗還是管理崗，在工作中發(fā)揚(yáng)強(qiáng)項(xiàng)，并在人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中理解彼此差異
學(xué)會(huì)運(yùn)用能力金字塔和能力模式圖識(shí)別自己的能力優(yōu)劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)標(biāo)崗位快速勝任和發(fā)展
學(xué)會(huì)運(yùn)用能力三核模型拆解當(dāng)前崗位或待提升能力的具體要求，并制訂提升計(jì)劃
學(xué)會(huì)運(yùn)用職業(yè)價(jià)值觀(guān)列表探索和澄清自己的核心價(jià)值點(diǎn)，挖掘深層動(dòng)力和持續(xù)內(nèi)驅(qū)力

課程對(duì)象：
高潛員工、一線(xiàn)員工

課程方式：
理論講授+案例研討+游戲

課程工具模型：
模型1：霍蘭德職業(yè)模型
模型2：能力三核模型

課程大綱
導(dǎo)引：活生生的職業(yè)生涯發(fā)展案例——專(zhuān)家崗還是管理崗，選對(duì)了路讓她事半功倍
第一講：興趣篇——精準(zhǔn)識(shí)別職業(yè)興趣傾向類(lèi)型（1小時(shí)）
一、冰山模型在生涯規(guī)劃領(lǐng)域的應(yīng)用
——自我認(rèn)知是生涯規(guī)劃的起點(diǎn)，冰山模型展示自我認(rèn)知的全景圖
二、識(shí)別六種職業(yè)興趣傾向及其特點(diǎn)，哪些類(lèi)型更適合專(zhuān)家崗或管理崗
1. 現(xiàn)實(shí)型R：務(wù)實(shí)踏實(shí)、善于實(shí)操
2. 研究型I：謹(jǐn)慎冷靜、善于思考
3. 藝術(shù)型A：敏感細(xì)膩、善于創(chuàng)造
4. 社會(huì)型S：溫暖友好、善于合作
5. 企業(yè)型E：自信積極、善于說(shuō)服
6. 常規(guī)型C：保守負(fù)責(zé)、善于服從
案例：鐘南山、馬云、甘地等人的職業(yè)興趣類(lèi)型
方法：識(shí)別職業(yè)興趣類(lèi)型的5個(gè)方式
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：判斷朱镕基、喬布斯、特蕾莎修女等人屬于哪個(gè)興趣類(lèi)型
落地工具：霍蘭德職業(yè)模型、霍蘭德職業(yè)興趣傾向測(cè)評(píng)量表
成果落地（課后跟進(jìn)）：識(shí)別自己的主要職業(yè)興趣類(lèi)型，評(píng)估自己更適合專(zhuān)家崗還是管理崗
三、霍蘭德職業(yè)模型對(duì)于職業(yè)發(fā)展的6大啟示
1. 關(guān)注通過(guò)經(jīng)歷*
2. 特質(zhì)可源于天生或后天
3. 選擇對(duì)了不能代替努力
4. 認(rèn)知自己才能悅納自己
5. 立足當(dāng)前崗位揚(yáng)長(zhǎng)避短
6. 了解別人才能尊重差異

第二講：能力篇——對(duì)標(biāo)崗位要求、快速勝任成長(zhǎng)（1小時(shí)）
識(shí)別能力優(yōu)劣勢(shì)板塊和能力模式，揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)揮潛能
能力金字塔的3層2線(xiàn)，專(zhuān)家崗和管理崗所需的不同能力組合：
第1層：執(zhí)行層
第2層：管理層
第3層：領(lǐng)導(dǎo)層
2線(xiàn)：專(zhuān)家線(xiàn)、管理線(xiàn)
根據(jù)10種能力模式，選對(duì)職業(yè)發(fā)展方向：
高潛管理型、業(yè)務(wù)專(zhuān)家型、業(yè)務(wù)領(lǐng)袖型、人際引領(lǐng)型等
根據(jù)6個(gè)能力板塊，識(shí)別能力優(yōu)劣勢(shì)，精準(zhǔn)提升所需能力：
組織引領(lǐng)、業(yè)務(wù)推進(jìn)、團(tuán)隊(duì)管理、學(xué)習(xí)思考、人際互動(dòng)、自我驅(qū)動(dòng)
落地工具：能力金字塔、能力模式圖、18項(xiàng)職業(yè)能力清單
二、對(duì)標(biāo)崗位要求，制定能力提升目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃
1. 能力的三大核心：知識(shí)、技能、才干
2. 職業(yè)能力的兩種類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)能力、通用能力
3. 職業(yè)能力的3個(gè)成長(zhǎng)策略：可遷移、競(jìng)爭(zhēng)、結(jié)構(gòu)
4. 能力三核的2個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景
1）對(duì)標(biāo)崗位的能力三核拆解
2）對(duì)標(biāo)某項(xiàng)待提升能力的三核拆解
能力的定義：運(yùn)用知識(shí)、技能和態(tài)度完成職業(yè)任務(wù)
落地工具：能力三核模型
案例：銷(xiāo)售人員的能力三核地圖
案例：我從管理者轉(zhuǎn)型到培訓(xùn)師的能力三核變化
案例：運(yùn)用能力三核模型拆解培訓(xùn)師的能力要求和提升計(jì)劃
案例：運(yùn)用能力三核模型拆解時(shí)間管理能力的三核要求和提升計(jì)劃

第三講：動(dòng)力篇——挖掘價(jià)值動(dòng)力、持續(xù)內(nèi)驅(qū)成長(zhǎng)（1小時(shí)）
價(jià)值觀(guān)的三大作用
作用1：為決策提供依據(jù)
作用2：為行動(dòng)提供動(dòng)力
作用3：為心態(tài)提供定力
職業(yè)價(jià)值觀(guān)澄清三步法
第1步：從職業(yè)價(jià)值觀(guān)列表里選出最符合的8項(xiàng)
第2步：選出最核心的3項(xiàng)
第3步：過(guò)去有哪些經(jīng)歷說(shuō)明了對(duì)價(jià)值觀(guān)的踐行
書(shū)寫(xiě)人生使命宣言
價(jià)值觀(guān)的定義：是一種重要程度的排序，是個(gè)體關(guān)于什么是“有價(jià)值的”、“值得做”的一系列信念
案例：價(jià)值觀(guān)探索和人生宣言，讓她獲得源源不斷的內(nèi)在自驅(qū)力
落地工具：職業(yè)價(jià)值觀(guān)卡牌、施瓦茨職業(yè)價(jià)值觀(guān)地圖
回顧總結(jié)

職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展培訓(xùn)