技術(shù)人才走向管理培訓(xùn)

                 

課程背景：

技術(shù)人才走向管理的過程中困難重重，尤其是角色認知上的誤差，導(dǎo)致了在轉(zhuǎn)型期間遇到各種挑戰(zhàn)，管理者擔(dān)負著企業(yè)承上啟下、承點啟面和承前啟后的重任，同時也承受著來自上級、下級、同級以及外部客戶等多方面的壓力，所以對于企業(yè)中層干部綜合管理技能的提升要求也越來越高。在市場競爭日益白熱化以及企業(yè)在不斷尋求變革發(fā)展的背景下，企業(yè)中層干部對自我角色的準(zhǔn)確認知與定位，以及自我綜合管理技能水平的高低都直接影響著企業(yè)發(fā)展的速度與格局，所以提升企業(yè)中層干部的角色認知能力和綜合管理技能水平顯得尤為重要！

本課程是專門為企業(yè)中層干部綜合管理技能提升與發(fā)展的需要量身訂制的技能訓(xùn)練提升課程，通過運用大量的案例分析與講解，幫助中層干部拓寬視野、強化管理意識、轉(zhuǎn)變思維模式；通過企業(yè)經(jīng)營中的一些實際情境模擬的設(shè)計，提升中層干部對技能的實際掌握，強化培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用；而針對企業(yè)新世代員工越來越多的參與到關(guān)鍵工作中來，他們帶著不同的思維方式、不同的工作習(xí)慣，如何有效的保證管理技能的真實落地就變得異常重要，本課程借助DISC理論為基礎(chǔ)，通過測評了解自我管理風(fēng)格，同時差異化的去溝通、影響、授權(quán)、激勵等真實有效的保證管理動作落地。并通過中層干部管理技能的提升，帶動部門業(yè)績的提升，最終達到企業(yè)整體業(yè)績增長的目標(biāo)。 

 

課程收益：

1、加強技術(shù)管理者的管理意識和對自我角色的認知，轉(zhuǎn)換工作思維模式；

2、加強技術(shù)管理者領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的培養(yǎng)，通過自身職業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力的提升，增強其領(lǐng)導(dǎo)魅力，掌握有效領(lǐng)導(dǎo)與管理的方式方法；

3、幫助管理者掌握識人用人技術(shù)；

4、掌握高效團隊的組建方法；

5、掌握激勵員工的有效方法；

6、理解員工差異，掌握科學(xué)的差異化管理辦法；

7、全面使用DISC管理工具，有效管理員工。

 

【課程大綱】：

第一章 技術(shù)管理者的自我認知

一、管理者現(xiàn)狀調(diào)查與分析

二、企業(yè)不同發(fā)展階段的痛點難點

五大階段

對應(yīng)的用人策略

中國企業(yè)管理者的管理思維盲區(qū)

企業(yè)面臨的三大挑戰(zhàn)：經(jīng)濟變革、技術(shù)變革、人才變革

不同的業(yè)務(wù)策略，對應(yīng)的管理和人才策略

管理者的自我提升意識

三、管理者在企業(yè)中的位置

承上啟下

承前啟后

承點起面

四、管理者的定位

拉姆查蘭領(lǐng)導(dǎo)力體系

管理價值理念

核心精力分配

領(lǐng)導(dǎo)技能

領(lǐng)導(dǎo)力的四個階段

五、管理者的基本職責(zé)

目標(biāo)與計劃

輔導(dǎo)與激勵

溝通與授權(quán)

考核與評估

六、管理者的思維邏輯

目標(biāo)

人才

流程

文化

互動游戲：數(shù)秒擊掌（理解管理*的價值在于激發(fā)員工的潛力，不要給自己設(shè)限）

 

第二章 技術(shù)管理者的角色認知與定位

一、作為下屬的管理者角色認知

案例分析：管理者角色錯位的四個表現(xiàn)

民意代表

同情者

位置錯位

我只代表個人意見

管理者的四項基本原則

管理者的角色定位

職務(wù)代理人

執(zhí)行者

問題解決者

如何做好上司的輔助者

二、作為同級的管理者角色認知

案例分析：管理者角色錯位的表現(xiàn)

管理者的角色定位

同事的供應(yīng)商——內(nèi)部客戶

客戶的朋友與顧問

跳出本位看問題

內(nèi)部客戶的原則與要點

如何做好同級的協(xié)調(diào)者

大局心

雙贏心

同理心

責(zé)任心

三、作為上司的管理者角色認知

案例分析：管理者的角色錯位表現(xiàn)

管理者的角色定位

領(lǐng)導(dǎo)者

規(guī)劃者

教練

績效伙伴

責(zé)任承擔(dān)者

監(jiān)督者

如何做好下屬的教練

情境練習(xí)

四、管理者的角色轉(zhuǎn)變

游戲：撕紙游戲（通過游戲了解到日常管理中，對目標(biāo)、跟蹤、雙向溝通的重要性，如沒有有效的理解目標(biāo)，有效溝通，事倍功半。帶領(lǐng)團隊*的價值在于把事情做對）

 

第三章 技術(shù)管理者的識人用人技術(shù)

現(xiàn)場十分鐘測評，拿到每個管理者的自我DISC數(shù)據(jù)。

一、管理者性格認知與解析

管理風(fēng)格代表團隊風(fēng)格

管理者文化就是團隊文化

組織效能提升的四大因素

二、管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

有效認知差異：視角、觀念、性格、看法、習(xí)慣等差異

典型人物典型特征

互動游戲：圖片引導(dǎo)、雙手合十、找自己的主視眼（理解每個人的差異）

三、四種性格領(lǐng)導(dǎo)力

高支配（D）型領(lǐng)導(dǎo)力

高影響（I）型領(lǐng)導(dǎo)力

高穩(wěn)定（S）型領(lǐng)導(dǎo)力

高遵從（C）型領(lǐng)導(dǎo)力

案例：喬布斯、馬云、李彥宏、馬化騰等典型人物的行為領(lǐng)導(dǎo)力解密，推導(dǎo)同事的行為風(fēng)格

互動方式：視頻

四、四種性格特征的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)劣勢分析

D（力量）型領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)劣勢分析、盲點規(guī)避

I（活潑）型領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)劣勢分析、盲點規(guī)避

S（和平）型領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)劣勢分析、盲點規(guī)避

C（完美）型領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)劣勢分析、盲點規(guī)避

五、不同性格下屬的識別技術(shù)

六、如何根據(jù)不同下屬去布置工作

工作布置四步驟

交代任務(wù)背景

任務(wù)轉(zhuǎn)化目標(biāo)

區(qū)別等級交付

提出能力要求

七、如何根據(jù)不同下屬進行監(jiān)督和輔導(dǎo)

八、如何根據(jù)下屬特點選擇輔導(dǎo)方法

針對不同性格下屬的輔導(dǎo)方法

針對不同意愿與能力下屬的輔導(dǎo)方法

九、如何根據(jù)不同下屬特點授權(quán)激勵

十、如何有效的與四種性格員工進行溝通

結(jié)論先行、結(jié)果導(dǎo)向

營造氛圍，積極認可

真誠相待，給予關(guān)懷

邏輯鮮明，流程制度

 

第四章 技術(shù)管理者的高效團隊建設(shè)

一、掌握團隊成長的規(guī)律

二、增強團隊的凝聚力

團隊精神的最高境界是凝聚力

團隊精神的基礎(chǔ)是尊重

團隊精神的體現(xiàn)：全局意識、服務(wù)意識、協(xié)作意識

團隊精神的核心是協(xié)作

團隊協(xié)作才能實現(xiàn)共贏

共蠃是團隊成員之間的互賴與互惠

信任是團隊協(xié)作的基礎(chǔ)

共贏是團隊目標(biāo)的基礎(chǔ)

合作共贏讓職業(yè)價值*化

共贏是人際關(guān)系的最高境界

三、提升團隊的協(xié)作能力

營造團隊協(xié)作的氛圍

團隊目標(biāo)的統(tǒng)一作用

團隊領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)藝術(shù)

提升團隊的責(zé)任意識

團隊制度的規(guī)范作用

有效的團隊激勵政策

 

第五章 管理者的高效溝通技術(shù)

一、高效溝通的核心技巧

有效的表達技巧

積極傾聽的技巧

有效反饋的技巧

二、不同層級人員的溝通

案例研究：如何有效說服自己的上級？

A、 與上級溝通的要領(lǐng)

匯報的要領(lǐng)

請示的要領(lǐng)

接受指示的要領(lǐng)

如何做好與上級的協(xié)調(diào)？

B、與下屬溝通技巧

認同原則

贊賞原則

批評原則

如何批評犯錯的下屬？

如何協(xié)調(diào)好下屬的工作？

Ｃ、平級溝通\\跨部門溝通技巧

跨部門溝通三原則

主動——跨部門溝通的第一要義

有效溝通的原則：信任、平等、互利

溝通與協(xié)作的五大思維

 高效溝通六部曲

耐心傾聽、認真觀察

表示理解及共贏意識

分析原因、分析對方深層需求、思考行動方案

提出雙贏合作方案

獲得認同立即執(zhí)行

跟進實施、監(jiān)督檢查

 

第六章 課程回顧與總結(jié)

 

技術(shù)人才走向管理培訓(xùn)