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組織與人力資源管理專家
18年企業(yè)人力資源管理經(jīng)驗(yàn)
北京大學(xué)企業(yè)管理研究生
中英雙語(yǔ)授課
曾任:艾默生網(wǎng)絡(luò)能源(世界500強(qiáng))|大中華區(qū)培訓(xùn)發(fā)展總經(jīng)理
曾任:戴爾中國(guó)有限公司(世界500強(qiáng))|高級(jí)人力資源顧問(wèn)
曾任:廣田控股集團(tuán)(民營(yíng)500【點(diǎn)擊詳細(xì)】

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培訓(xùn)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)人才

有一些HR部門就是叫這些業(yè)務(wù)部門去培訓(xùn),業(yè)務(wù)部門就非常反感,就覺(jué)得沒(méi)有任何用。那這個(gè)時(shí)候你就要分析為什么會(huì)沒(méi)有用,所以一定要先做培訓(xùn)需求調(diào)查,我到底需要這個(gè)員工培訓(xùn)成什么樣子。而且其實(shí)現(xiàn)在我覺(jué)得很多人都覺(jué)得培訓(xùn)是很容易做,其實(shí)培訓(xùn)是相當(dāng)難做

田璐 2303 瀏覽次數(shù)

企業(yè)師徒制有效的技能培訓(xùn),破局四個(gè)方面

師徒制是一種非常有效的技能培訓(xùn)方法,尤其是針對(duì)那些體系復(fù)雜、學(xué)習(xí)難度較大、經(jīng)驗(yàn)要求較高,新人在短時(shí)間內(nèi)很難完全掌握的技能。比如銷售人員的銷售技巧訓(xùn)練,就可以采用這種方法,想讓新員工,尤其是那些缺乏經(jīng)驗(yàn)的新人,僅靠自己的理解和標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)就能

江蓉來(lái) 96 瀏覽次數(shù)

如何有效降低員工教育成本?

現(xiàn)在我們的確是發(fā)展太快了,很多企業(yè)不僅出現(xiàn)的非??欤霈F(xiàn)了之后成為了一個(gè)爆款現(xiàn)象,規(guī)模擴(kuò)張非常快。所以管理層的人都希望非??斓乃俣饶軌蛘心嫉绞炀毠?,所以往往我們?nèi)フ心歼M(jìn)來(lái),新員工以后沒(méi)有耐心,沒(méi)有時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行合理的培訓(xùn),使他們成為真正能夠

史明 2324 瀏覽次數(shù)

培訓(xùn)課程怎么搞戰(zhàn)略?

如何從戰(zhàn)略層面上制定培訓(xùn)課程呢?好,這個(gè)問(wèn)題非常好啊,我們很多時(shí)候培訓(xùn)都是常規(guī)型的培訓(xùn),只會(huì)分階段,還有分他的內(nèi)控條線,或者是銷售條線,或者是分為他的一個(gè)不同的職能崗位提供這些培訓(xùn)。那么我們企業(yè)的培訓(xùn)師的話,他重要的一個(gè)職能就是把我們企業(yè)的

倪新明 2315 瀏覽次數(shù)

企業(yè)培訓(xùn)工作評(píng)價(jià)七個(gè)指標(biāo)

如何對(duì)企業(yè)培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié),這七個(gè)指標(biāo),必須知道。 一、當(dāng)期培訓(xùn)成本總額。 二、人均培訓(xùn)成本。計(jì)算方法為:當(dāng)期培訓(xùn)成本總額除以當(dāng)期企業(yè)平均人數(shù)乘以百分之百,把前兩個(gè)指標(biāo)和以往的數(shù)據(jù)做對(duì)比,就知道公司在培訓(xùn)方面的投資是增加了還是減

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國(guó)企基層干部培養(yǎng)有哪些側(cè)重點(diǎn)?

那圍繞基層干部人多底子薄的特點(diǎn),基層干部的培養(yǎng)方案?jìng)?cè)重于全覆蓋的普訓(xùn)。以及當(dāng)我們的組織較為龐大時(shí),做到總部和分支機(jī)構(gòu)的上下聯(lián)動(dòng),打造出口耳相傳的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目品牌,具體怎么做呢?首先因?yàn)楦采w面廣,所以我們盡可能的要讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容是易于推廣和復(fù)制的。

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公司的培訓(xùn)是否有效?柯氏層次法送給你

想不想知道公司的培訓(xùn)是否有效?柯氏層次法送給你,通常從四個(gè)維度去評(píng)估一個(gè)培訓(xùn)的效果: 一、反應(yīng)層評(píng)估。也就是去看參訓(xùn)人員,對(duì)于本次培訓(xùn)的滿意度,如果大家從心里就不認(rèn)可這項(xiàng)培訓(xùn),效果自然就無(wú)從談起了,這個(gè)層次的評(píng)估內(nèi)容主要包括三個(gè)方面:

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如何去評(píng)估培訓(xùn)老師是否是專業(yè)的?

我們?cè)谂嘤?xùn)的授課的時(shí)候呢,我們會(huì)跟老師去溝通。我們說(shuō)了,我們需要去評(píng)估老師的培訓(xùn)開發(fā)能力課程開發(fā)能力以及授課的能力。那我們到底作為HR我們應(yīng)該怎么樣去把控老師這兩個(gè)維度的結(jié)果,他是有這樣的能力的。 1、就是我們需要根據(jù)一個(gè)課程完了過(guò)后

周子人 2302 瀏覽次數(shù)

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